人教统编版7.2* 一名物理学家的教育历程教学设计

       《一名物理学家的教育历程》

【教学目标】

1.引导学生掌握他的教育历程。

2.引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

【教学过程】

一.导入新课

同学们小时候的梦想是什么？哪些同学想当科学家？ 现在有哪些同学还想当科学家？要想实现这个远大的理想 需要具备什么样的条件呢？今天我们就来学习美籍日裔物 理学家加来道雄 《一名物理学家的教育历程》 一文，或许同学们能从中受到启发。

二、简历制作

1、作者介绍

完成姓名  毕业学校  主要著作

2. 教育历程是什么？请用最简洁地文字回答。

童年 青年 （成年）

鲤鱼世界的幻想 （想象） 实验 （理论物理学家） 爱因斯坦故事 （理论）

3.这名物理学家成功的因素有哪些？

想象力    执着    善于观察   动手实践能力  兴趣   逻辑思维 

[设计意图：让学生自主学习，通过制作简历，充分了解科学家的教育历程。

三、文本探究

（1）假如你将来是一位老板，你会录用他吗？为什么？

我会录用他。

①因为他有想象力：科学是需要想象力的，构图能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。这样的想象力可以激发企业的活力，所以我会选择他。

②因为他可以带来乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。在平时的工作中，他可以严谨，也可以充满乐趣。

[设计意图：让学生充分感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力—人格美。

（2）假如你是一位普通读者，你更愿意看他的简历还是本文？为什么？

学生可能会回答：本文。本文语言更为生动，更有趣味性。教师顺势就问：你觉得本文哪些句子语言最美，美在何处？ 这样便水到渠成的过渡到本文的教学重点之一——品味语言。

如课文中有这样一段话：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙 （池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟习的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”

品味语言的方式：

（1）本段是从鲤鱼的角度看世界，假如从人的角度看鲤鱼所见之景，这段文字又该怎么写呢？

[设计意图：品味语言美]

四.总结全文

学生总结学完本文后的收获。

[设计意图：让学生自主总结]