人教统编版8* 中国建筑的特征教案设计

这是一份人教统编版8* 中国建筑的特征教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识目标：
1、理清文章思路，明确中国建筑的特征。
2、根据分层，归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。
能力目标：
1、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文有意识地学习和借鉴。
2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
情感目标 ：
通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
【教学重点】把握文章整体结构，理清思路，掌握中国建筑的九大特征以及中国建筑的“文法”。
【教学难点】
1、对建筑术语如“斗拱”的理解。
2、对作者提出的新概念“文法”“词汇”以及“可译性”的理解。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
打开中国建筑的画卷，一种古典和诗意的气息扑面而来。在那杏花微雨的江南、在那地广人稀的塞北，玲珑俊秀的阁楼、飞檐翘角的瓦房，都在建筑的画卷中留下了浓墨重彩的一笔。时光流转，斑驳了古老的城墙，却留下了见证历史的古老建筑。中国建筑以一种厚重而独特的姿态，屹立于世界建筑体系。梁思成先生曾说：“中国的建筑千篇一律，却又千变万化。”今天就让我们一起推开这扇古老的大门，去看看那千篇一律却又千变万化的中国建筑。
二、解题
1、《中国建筑的特征》
明确：
“特征”，指事物作为标志的显著特色，说明了研究的方向。“建筑”一词，界定了作者研究的对象；而“中国”一词，气宇轩昂，视角开阔，展现出了作者强烈的民族自豪感。
三、九大特征讲析
1、作者主要向我们介绍了中国建筑的九大特征，请同学们用2分钟的时间快速浏览这九大基本特征，并说说这九大特征可以概括为几个角度？它是按怎样的说明顺序进行的？（多媒体）
板书：
明确：按照由整体到局部，由主至次的顺序展开的。这样的写作顺序突出了说明文逻辑性的严密性，使文章结构更为清晰。
2、中国的建筑在平面布局上有什么样的特点？（多媒体图片）
明确：往往左右均匀齐对称，构成显著的轴线。从中国建筑的平面布局上可以体现出中国建筑文化的中规中矩和阶级分明的特点。
3、在中国建筑中有一个非常显著的特点，即斗拱的运用。(视频《中国古建筑》)
问：什么是斗拱？它的作用是什么？
明确：作用是减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断的可能的。而正因为在斗拱的设计中体现出中国的建筑工匠们在建筑力学和建筑美学方面的智慧，斗拱的设计成为中国建筑中最显著的特征之一。它不但晃具有实用性，还兼有装饰性。
4、中国建筑历来讲究建筑的装饰性，同学们快速阅读10-13段，看看中国建筑装饰性有什么特点？
齐读第11段
为什么说在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的？
拓展：红色与中国文化心理
这种对红色的文化情结，也被广泛的运用到了中国建筑
四、探究写作意图
合作思考：作者的写作意图是什么？
引导读1、2段和20段
1、齐读1、2段，写了什么？
明确：写了中国建筑地域分布和历史跨度。
提示：“独特的建筑体系”，“西起，直到蒙古”。几乎跨遍整个亚洲，可见中国建筑影响力之大，字里行间流露出了浓烈的民族自豪感。
“达到高度水平”“取得了辉煌的成就”一代建筑大师给予了中国建筑至高的赞美，这种赞美是对中国建筑无限的热爱。
2、读最后一段
明确：作者介绍中国建筑的特征，是为了我们能更好的传承和发扬中国建筑。
在此作者提出了要继承和发扬中国建筑，就要先熟悉自已建筑上的“文法”和“词汇”。
思考：
1、中国建筑的文法是指什么？
明确：这是一种比喻的说法，借此说明中国建筑的风格和手法。
所谓“中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
2、各民族的建筑之间的“可译性”是指什么？
明确：中国的建筑，在经历了千年的洗礼后形成了自己固有的建筑特征，而每一个民族在自己生存繁衍的过程中都会形成自己特有的建筑风格，风格虽然不同，但解决的本质问题却是相同的，作者把它称作各民族建筑之间的“可译性”，我们了解中国建筑的特征，了解中国建筑的特征中体现出的中国的文化，是为了我们在今后的生活中更好的去体会、继承和发展中国建筑的美。
五、合作探究与作业
面对今天城市化的进程，高楼林立，我们还能不能找到中国建筑的印迹？我们将如何去保护和传承中国建筑的美呢？
六、结语
当我们走入一个陌生的城市时，首先映入眼帘的就是它的建筑，建筑是一个民族，一座生动面孔，也是生活在历史之中的一部分人的共同记忆和身份凭据。保护这份记忆，就是让我们的文化得以更绵长的传承。让我们的子孙可以在这些建筑中找寻到父辈留下的气息，以及一个民族的记忆。