小学音乐那不勒斯舞曲教案设计

这是一份小学音乐那不勒斯舞曲教案设计，共3页。教案主要包含了了解作者柴科夫斯基，介绍小号，欣赏，感受乐曲，活动小结等内容，欢迎下载使用。
《那不勒斯舞曲》教案　　教学目标： 　　1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。 　　2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪。 　3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。 　　教材分析： 　小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。 　教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。 　教学难点：通过各种方式表现作品。 　教学过程：一、了解作者柴科夫斯基：　　1、导入 　　师：亲爱的同学们，很高兴我们又能聚到一起来探索音乐的奥秘，刚刚我们听着音乐入场，宛如演奏家们进演播厅，气势滂湃！那老师想问同学们：刚才我们听的音乐，你觉得心情是不是很激动？（激动） 听了这么美的音乐，你们知道是由那位音乐家作曲的吗？生：(     )　　师：那么我们一起来认识一下这位伟大的音乐家。师：看到了作曲家的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？（学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。）师：同学们提出了很多问题，会思考会提问的同学师睿智的，那老师就以故事的形式来解答你们的问题。2、了解作者柴可夫斯基是俄罗斯历史上最伟大的作曲家，被称为俄罗斯音乐大师。柴可夫斯基出生于1840年。（比你们要大一百多岁呢！）他的妈妈很会唱歌还也会弹琴，因此，他们家庭的音乐气氛非常浓厚。他小时候在法律学校学习,长大后他在司法部工作，但是在这段时间里，他并没有放松对音乐的学习。22岁的时候，柴可夫斯基进彼得堡音乐学院学习。从此，他踏上了真正的音乐之路。师：刚刚我们进场时听的乐曲就是柴科夫斯基的作品，这首乐曲的名字叫《那不勒斯舞曲》，选自柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是第三幕中的一段。请同学们用好听的声音来读一读（教师出示那不勒斯舞曲标题）　　 师：那我们一起来听一听，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？（欣赏乐曲）　　二、介绍小号 　　师：听完了，谁来告诉我们这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？　　生：（    ）师：同学们认识的乐器可不少哦，我们学校有小号队，老师今天也带来了一支小号，同学们观察一下，小号是用木头制作的，还是用金属制作的？小号是由金属制作的，小号属于铜管乐器。我们再来聆听一下小号的音色。 （播放小段）　师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？ 　生：（   ）　三、欣赏　　师：你们的判断力可真强，是高音乐器。 师：刚我们了解了《那不勒斯舞曲》是选自芭蕾舞曲《天鹅湖》，同学们，你们有看过芭蕾舞剧的吗？芭蕾舞剧不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美。接下来我们来欣赏《那不勒斯舞曲》片段，这个片段出三位非常重要的人物，第一位是一个可怕的魔王，第二位是魔王变出来的很漂亮的意大利女郎，第三位是一位英俊潇洒的王子，魔王想用他变出来的意大利女郎来迷惑王子。一起来欣赏吧（播放视频）　　师：芭蕾舞剧美不美呀？芭蕾舞可以称之为足尖上的艺术，芭蕾舞演员都是经过很长时间的训练，我们今天就来为芭蕾舞演员配乐吧！看看老师带来了那些打击乐（铃鼓、沙锤）要想为一名合格的乐手，除了有乐器之外，还要了解乐曲。四、感受乐曲师：《那不勒斯舞曲》共分为几个乐段？生：（     ）1、    引子师：引子是魔王出场，你们来模仿一下魔王出场的样子。（单独播放引子部分让学生自由模仿） 师：刚刚你们用自己的方式来演绎魔王出场，魔王出场的时候有口令的，抖抖翅膀，跺跺脚，施展魔法，跺跺脚（教师边说边做动作）出示黑板引子的图片，让学生自己念口令做动作（教师收治的黑板引子图片引导学生）。学生跟着音乐试一次。（请个别学生表演） 2、    第一部分师：魔王出场之后就变出了意大利女郎，我们也来学学意大利女郎的舞蹈动作(让学生自己学一学),教师在黑板上出示旋律简图，教师哼唱并带着学生来在重音出拍手）。有没有那位同学注意到刚刚你们是在乐曲的那个部分拍手？请学生在黑板图中指出。 师：这段旋律老师用这个乐器来演奏（铃鼓、沙锤），我有两种演奏方法，你们来帮我听听那种更适合。（第一种一直拍，第二种拍重音）请同学来说说。　　师：第二种更能表现出女郎轻盈妙曼的舞姿。请同学们拿出你们的乐器来试试。师：我们的同学乐感都非常好，能很好地拍出重音，准备好跟着音乐来一次。师：同学的表演很专业，现在你们可以交换乐器再来演奏一次。（跟音乐再来一次） 3、第二部分师：最后这部分是谁出场了？请大家听听看这段旋律和前面的旋律有什么不同？（单独播放第二部分的旋律）师：我们用三个肢体动作来表示这段音乐，请看图片，第一个动作拍腿、第二个是拍肩，第三个是划圈。学生跟着教师听着音乐表演一次。4、完整演奏现在对乐曲的结构了解了，我的乐手们，are you ready?（播放音乐完整表演一次）五、活动小结师：同学们，你们今天的表现太酷了，下一个音乐大师就是你们！为自己的表演鼓掌吧！下课，同学们，再见！