2021学年欣赏 西湖春晓教案设计

        《西湖春晓》教学设计

课时:第二课时

教学内容：欣赏《西湖春晓》

教材分析：

《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野

教学目标：

1、走进西湖，了解西湖。

2、能随音乐有节奏的轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

3、情感态度与价值观：（着重体现了社会主义核心价值观中的爱国）

感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。能感受西湖的美，热爱祖国的美景。

教学重难点：

1、能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
2、感受合唱的和声效果。

教学过程：

一.欣赏《西湖春晓》

（1）              导入：江南的美景美不胜收，今天让我们一起浏览美丽的西湖，感受西湖的美景吧！

老师出示西湖景点图片（同学们知道这是哪个著名景点吗?）
师：同学们去过西湖吗？简单说西湖的美景及带来的感受。

设计意图：通过图片的欣赏，学生会感受到美，并能提高学习的积极性。

（2）              欣赏歌曲

1. 播放歌曲录音（这首歌曲描绘了西湖的那些美景，情绪速度怎样，演唱形式是什么。）
2. 学生在歌曲的背景音乐中有感情的朗诵歌词。
3. 再次播放歌曲录音，随歌声晃动身体，感受八六拍的韵律。
4. 试唱前四句歌谱，边唱边画出旋律线。
5. 歌曲的旋律线具有的特点？旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用？

设计意图：让学生能对八六拍子有一定的认识，并能随音乐律动。了解旋律特点，提高学生分析，聆听的能力。

二、拓展欣赏

   1、同学们还知道哪些描绘西湖美景的诗词或歌曲。

   2、学生在歌曲的背景音乐中朗诵苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》，并跟随老师唱唱以这两首诗为词谱曲的歌曲，进一步感受诗词与音乐中的西湖美。

设计意图：拓展部分配乐朗诵更能丰富学生的情感，对美的认识进一步加强。

 三、课堂小结：

     西湖的美景让我们陶醉其中，下次课我们还继续感受江南的美吧!

教学反思：

在拓展环节可准备一些画家描绘西湖的作品，还可以让学生聆听一些有关西湖的其他歌曲，让学生欣赏，开拓学生的视野，也可以让学生自己动笔画一画西湖。学生在随歌曲节拍轻轻晃动身体时，由于是6/8拍，学生在掌握时有一定难度，如采用师生互动的形式轻轻晃动，会好一些。

论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。