美术五年级下册8. 色彩明度练习（二）教学设计

教学反思

美术学科要注重陶冶学生的情操,培养核心素养,美术学科的核心素养包括:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。本课我注重培养学生的核心素养,找了大量的图片让学生观察探究,自己从中感悟到色彩的明度变化,感悟秋天的色彩,

一、本课亮点

在色彩知识体系中，在之前的课程中已教授过的色彩知识有原色与间色，冷色与暖色，邻近色、同类色与对比色等相关内容。今天我们所学的是色彩的三要素中的色彩的明度，下学期还将有纯的的学习，今天在本课进行简单的介绍，让学生循序渐进的对色彩的相关知识有较完整的初步感知。本课着重引导学生了解不同色相的明度差别，利用明度的差别形成色调，感受色彩明度在画面中所产生的节奏美感。

本课人文内涵丰富，以学生为中心，注重培养学生的核心素养，课前我让学生观察秋天的景色，让学生通过大量图片以及画家作品识读出秋天的色调，感受色彩的明度，提高审美，使学生更深切的认识秋天，读懂秋天，感受其韵味。在课堂实践中，给学生找了大量的秋色图片学生可以借鉴着自己创作。借用了郁达夫描写秋天的美文，激发学生热爱大自然的情感进而热爱自己的家乡——北京。本课介绍了两位国外的大师：列维坦和梵高。通过对这两位名家作品的赏析，运用发现与探究的方式引导学生主动参与美术活动，因为这两位画家的画风优美。列维坦的风景作品充分了表现了俄罗斯大自然的优美，本课选取了《金色的秋天》，让学生充分体验画中的色彩明度与秋天的色调。了解色彩本身的明度高低之分，不同色相的色彩有不同的明度。学习用艺术的眼光和色彩知识分析美术作品的基本方法，丰富学生对色彩的理解，提高对色彩明度的感知能力和表现能力，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

本课我设计了符合学生年龄的课件，插入了非常适合的音乐《秋日私语》，让学生在愉悦的情景中作画，激发学生的灵感，通过音乐、图片、画作等直观媒材，调动学生的多种感官，目的是使学生运用明度变化组织画面，引导学生循序渐进的在一系列课堂实践活动中层层剥茧，探颐索隐，得以构建新知识，突破重难点，完成本课的教学任务。

二、本课不足

    继续加强对核心素养的理解与认知并充分运用到美术教学中。

美术是一门特别的学科，美术教育不仅仅是传授知识技能，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力。应该说，美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生情操，提高审美能力，完善个性发展，促进学生健康成长有重要意义，今后在美术教学中我会更加注重陶冶学生的情操，以培养学生的核心素养为基准，使美术课堂更加丰富多彩！

注意事项：（上交时请将以下内容删除）

1．    除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来反思；要注意体现学科特点。

2．    反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意研究本次教学活动值得研究的问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。

3．    反思要突出重点，不一定面面俱到。建议采用小标题的方式提出反思的几个方面，不宜太多。要注意在分析问题的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象，并要利用本次教学活动的具体问题加以分析，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

4．    反思建议分为几个小标题。小标题原则上不超过5个；小标题的名称要明确，能确实提出反思的重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。