2020-2021学年第四单元15 驿路梨花导学案

这是一份2020-2021学年第四单元15 驿路梨花导学案，共4页。
《驿路梨花》导学案学习目标1.知识与能力目标：识记生字、词；学习记叙顺序；了解象征手法；体会巧妙构思；把握人物群像；理解梨花含义。2.过程与方法目标：进一步掌握批注和略读方法；学习如何让一个简单的故事变得波澜起伏、一波三折的方法。3.情感与价值观目标：感受、学习并培养关心他人的雷锋精神。课前预学一．​识记字音字形。根据拼音写出汉字。niǎn（①　　）走 　　yì（②　  ）路　 dǒu qiào（③　　　）的山　　竹miè（④　　）　污miè（⑤　　）简lòu（⑥　　）　　yōu（⑦　  ）闲　 huǎng hū（⑧　　　） 　　 修qì（⑨　　）　　　róng（⑩　　）毛二．​解释下列词义，并造句。
修葺：                      修长：                     恍惚：                 折损：                造句：________________________________________________三．​学习查阅资料。上网查阅有关梨花的诗，并抄在笔记本上。  四．​学习理解标题。标题“驿路梨花”源自宋朝陆游的一首诗，读一读这首诗，了解诗歌大意，并说说“梨花”在该诗句中的含义。闻武均州报已复西京［宋］陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。诗歌大意是：　　　　　　　　　　　　　　                 　 　　　　                                                                                        “梨花”在该诗句中的含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五．​学习略读，理清文章内容。用5分钟读完全文。找出下列内容：1.​全文的核心物件是什么？__________________________2.​课文中写了哪些人？请按他们出场的先后顺序排列出来。___________________________________________3.​这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？请根据略读记忆完成下表：人物所做事情做事的目的①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮ 第一课时课堂研讨活动一．​再次略读，体会小说巧妙的构思。1.​“我”和老余经历了哪几次曲折，才真正知道小茅屋的真实来历？________________________________________________________________________________________________________2.​除了这三次悬念外，“我”和老余的经历中还有没有悬念？________________________________________________3.​这种一环扣一环设置悬念的构思，有什么表达效果？________________________________________________________________________________________________________二．​学习记叙顺序。先查阅一些资料，了解记叙的四种类型，再回答下面的问题。有人说这篇小说采用顺叙写的，也有人说是采用倒叙写的？你认为呢？谈谈自己的看法，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________三．​学习环境描写。阅读小说第一、二段，说说这是什么描写，哪些词突出了描写对象的特征？这样写有何表达作用？________________________________________________________________________________________________________第二课时课堂研讨活动一．​理解品味梨花含义。又一次略读全文，找出有关写梨花的句子，体会“梨花”的不同含义。1.​第一处。白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！       一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹着人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”   2.​第二处。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人……多好的梨花啊！”  3.​第三处。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”   4.​第四处。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”   5.​结尾的“驿路梨花处处开”有何作用？  6.​标题“驿路梨花处处开”有什么含义？  二．​概括人物形象。1.​这篇小说的主要人物是谁？_____________________________________________2.​这群人物身上有什么共同性格和品质？_____________________________________________3.​他们的精神品质分别从哪里看出来？都用了哪些手法？    4.​根据课文表达的主题，请你试着对出“驿路梨花处处开”的下联。上联：驿路梨花处处开，下联：　　　　　　　　。三．​品味语言。下面句子中画横线的词语在表情达意上有何作用？1.​“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”_____________________________________________2.​“不，我们是为了方便过路人。……很受感动，……常常……”_____________________________________________“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。3.​温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。_____________________________________________4.​我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。_____________________________________________5.​我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。_____________________________________________6.​我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”_____________________________________________