人教部编版一年级上册1 天地人教案设计

这是一份人教部编版一年级上册1 天地人教案设计

?天地人?教学反思?语文课程标准?指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓重的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“兴趣〞的根底上，借助多种活动进展。教学中我主要设计的识字方法有：天：(1)联想识字。独体字，“大〞字多一横就是“天〞，“夫〞字不出头也是“天〞。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天〞字像正面站着的“人〞形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右构造，“也〞字左边加个“土〞。(2)“加一加〞的方法识字。左边是“土〞，右边是“也〞，合起来就是“地〞。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右构造，“也〞字左边加个“亻〞。(2)“加一加〞的方法识字。左边是“亻〞，右边是“也〞，合起来就是“他〞。(3)组词识字。他们、别人、他乡。(4)形近字比拟识字。“地〞和“他〞的右边都是“也〞，字的左边不同。“他〞与人有关，所以是“亻〞；“地〞与土有关，所以是“土〞。人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示图片。古时候“人〞字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。(3)猜字谜识字。“天下一绝〞或者“春节放假三天〞。(4)组词识字。大人、人民、人们。我：(1)联想识字。独体字，“找〞字头上多一“撇〞。(2)组词识字。我们、我的、我家。你：(1)部件组合法识字。左右构造，“亻〞加“尔〞。(2)组词识字。你的、你们、你家。这些识字方法刚开场使用时效果还不错，但等学生好奇劲儿过了以后，效果就不那么明显了。针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发游戏识字工程，让孩子们在玩中就把识字目的完成了。