人教部编版一年级上册语文园地一教案

这是一份人教部编版一年级上册语文园地一教案
?语文园地一?教学反思 ?语文园地一?共设了五个板块。“识字加油站〞，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十〞巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用〞安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比拟字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中稳固。“书写提示〞一是提示写字的书写姿势；二是提示“从上到下〞“先横后竖〞的笔顺规那么，养成良好的写字习惯。“日积月累〞编排的是古诗?咏鹅?引导学生积累经典诗文。“和大人一起读〞，编排的是一首学生熟悉的儿歌?小兔子乖乖?，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。 在?语文园地一?这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，进步自主学习的才能为主要教学目的，展开教学。 学生学习“识字加油站〞时，我逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。随机理解与“雪花〞有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见〞。接下来引导学生诵读谜语诗学习5个生字，帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字的时候我先示范书写，点拨先撇后捺，先横后竖的书写规那么。 在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。 在教学“词句段运用〞时先让学生读这三组生字。朗读的时候边读边观察每组汉字的字形有什么不同的地方，然后让学生说一说自己的发现，接下来让学生用故事、谜语、古诗、画画等形式描绘汉字的字形但不能读出汉字的读音，让学生根据描绘猜出是什么字。最后给自己猜出的汉字组词，借此理解汉字的字义。 在教学“书写提示〞的时候，先让学生回忆自己在书写汉字的时候自己的坐姿、执笔姿势等是什么样子的，对照课本的要求及时改正做的不到位的地方，养成正确的书写姿势及执笔姿势。接下来让学生读课文中的提示语，然后根据提示语的要求书写汉字。这次的“日积月累〞是一首诗，教师先范读，再领读，并尝试让学生说一说古诗中分别描绘了“鹅〞的什么部位，最后引导学生背诵古诗。“和大人一起读〞作为一个课外环节进展，要求学生回家之后和自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。 本课采用自主、合作探究的教学法进展教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。