人教部编版一年级下册10 端午粽教案

这是一份人教部编版一年级下册10 端午粽教案

10 ?端午粽?一．教学目的：1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，理解句子意思，理解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端〞等13个生字新词4.能正确读写“真〞这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。二．教学重难点教学重点：1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“端〞等13个生字新词，正确读写“真〞这个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，理解句子意思，理解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。三．教学过程：〔一〕导入师：同学们，通过搜集端午节的故事，我们知道了端午节吃粽子的来历，那粽子是什么样子的？味道怎么样呢？今天就让我们一起走进第10课?端午粽?。下面请看教师板书课题，请同学们一起书空，齐读课题。〔二〕初读课文，整体感知1、翻开课本，借助拼音把课文读一遍，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读两遍。2、检查预习。〔1〕首先来认识一下我们的生字朋友。课件出示生字：声音响亮的小教师领读。〔2〕去掉拼音，小组展示。生字认读真棒！来看这两个字：〔课件出示端和粽〕端这个字又一个新的偏旁，叫立字旁，看看立做偏旁了后有什么变化？怎么组词呢：端正、端午、端菜，可以用组词的方式记住它。粽的偏旁是米字旁，米做偏旁后发生什么变化了？它是由米和宗组成的，米是它的形旁，宗是它的声旁，所以这是个形声字。 我们要增加难度，那组成词语还能认识吗？指生读。大家读的这么纯熟，来做个游戏怎么样？我们来做一个剥粽子小游戏，好不好？出示粽子的图片，每个粽子后面都隐藏着词语宝宝，只要你能读准词语就能得到粽子，我们来比一比，看谁抢到的粽子最多，准备好了吗？开场。3、生字都会认了，下面我们来学写一个生字：真，大家看看这个字怎么写好？找一找压线笔。里面有三个横，横间距要一样，十的竖要写得略微倾斜一点。〔三〕再读课文，把握情感师：看来大家做了充分的复习，词语根本难不倒大家，那我们就一起来学习课文吧。同学们，本篇课文共有几个自然段？生：4个自然段师：我来读一下课文，请同学边听边考虑：文中哪句话描写了粽子的样子？1、【讲授】分析长句子，读好长句子师：同学们，终究是文中哪句话描写了粽子样子呢？生：第2自然段第1句“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。〞 师：非常好，我们将这句话画下来。生画句子师：通过读这句话，我们知道：包粽子之前，需要准备哪些原材料？生：箬竹叶、糯米、枣师：我们来看一下煮熟后的粽子是什么样的？师：我们开动脑筋想一想：文中，作者在介绍粽子样子的时候，先写了〔〕，再写〔〕，最后写〔〕。是以怎样的顺序写的？生答复：先写了〔青青的箬竹叶〕，再写了〔白白的糯米〕，最后写〔红红的枣〕。是从外到里的顺序。师：那我们如今合作着来读一读这句话，验证一下是不是从外到里的顺序。(师生共读句子)你能用从外到里的顺序写一写别的东西吗？看看这是什么？荔枝，谁能说一说。师：这句话除了讲粽子的样子，还讲了粽子的什么？生：粽子的颜色〔板书：样子颜色〕师：哪些词写了粽子的颜色？生：青青的、白白的、红红的师：这三个词可不可以交换成“青的、白的、红的〞，小组交流，说说为什么？总结叠词“青青的、白白的、红红的〞好处〔更好听，读起来更顺口，颜色好似更鲜艳，更好看了，表现了对粽子的喜欢之情。〕指名朗读长句子。2、这是一个长句子，我们在读时要怎么停顿呢？标点符号一定要利用好，没有标点符号的地方要注意什么呢？词语之间要放在一起读，看看教师划分的停顿，哪位同学要来读一读？嗯，非常棒！这里有一个断句的口诀，大家来读一读。我们再来齐读一下这句话，注意读好停顿。3、【讲授】把握文章脉络，积累词语师：作者写了粽子的样子、颜色，那么接下来要向我们介绍粽子的什么呢？我们来看一看课文第二自然段第2、3句。〔指名朗读课文第二自然段第2、3句〕生：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。〞这句写了粽子的香气。师：哪些词写了香气？生：一股清香，这股清香都是有什么香味呢？——粽叶、糯米、红枣的香味。一掀开锅盖就闻到了清香，一、、、、、就、、、、、、，谁能用这个关联词造句。师：谁再来说说，第3句写了什么？生：介绍了粽子的味道。师：粽子是什么味道的？生：又黏又甜师：你来给大家读读这句话，要读出粽子的味道。〔板书：香气、味道〕生读课文师：读得真好。“又黏又甜〞是作者用哪里感觉到的味道？生：嘴巴品味到的味道师：一股清香呢？生：是用鼻子闻到的味道，一种香气。师：非常好。文中的“又黏又甜〞 为 “又A又B式〞词语，生活中这样的词还有很多，我们来做一个词语游戏。〔做游戏〕4、师：看到粽子的颜色、香气和味道后，你们觉得好不好吃，书上用了一个词来说明好吃，哪个词——非常，你可以换成别的词吗？〔特别、非常〕那外婆只会做红枣粽这一种吗？作者还介绍了什么？谁来读读第三自然段前两句话？〔指名朗读课文第三自然段前两句，考虑作者介绍了粽子的什么？〕生：〔粽子的把戏〕师：外婆包的粽子，除了红枣粽还有红豆粽和鲜肉粽，粽子的把戏怎么样？生：把戏多。〔板书“把戏〞〕介绍各种各样的粽子。师：作者吃了这样的粽子是怎样的心情？生：美滋滋。你能读出美滋滋的心情来吗？积累词语“美滋滋〞〔复习ABB式词语〕活动师：我们吃了粽子心里是美滋滋的，外婆看到我们爱吃她的心里也是美滋滋的，所以第一段写道：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。总会、盼着，从这些词我们可以体会到外婆是用粽子表达对我们的爱啊！外婆只是给我们吃吗？嗯，还让我们带给邻居吃，在外婆看来，好东西是要分享的，看，一个小小的粽子，既让我们感受到到祖母对我们的爱，也体会到了分享到的快乐。〔四〕总结、作业师：本节课我们知道了粽子的样子、颜色、香气、味道以及把戏繁多，通过粽子体会到了外婆对我们的爱以及分享的快乐，同时也知道了端午节吃粽子的历史，那大家知道我们国家还有哪些传统节日吗？这些传统节日都有哪些代表性的美食呢？课下搜集一下，我们下节课交流。