小学语文9 夜色教案

这是一份小学语文9 夜色教案

9-?夜色?教学分析本节课主要是认识生字，学会读课文，初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。二、教学目的(一)知识与技能：、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微〞等12个生字，会写“色、看、晚、再、外、爸、笑〞等7个生字，认识“厂〞偏旁。(二)过程与方法：通过学习，使学生可以正确、流利地朗读课文。(三)情感态度与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生英勇的心理品质。三、教学重难点：重点：1、正确认读12个生字，会写7个生字，认识“厂〞偏旁。2、通过学习，使学生可以正确、流利地朗读课文。难点：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生英勇的心理品质。四、德育浸透初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。五、教学准备〔一〕课前，安排学生预习课文。〔二〕老师准备多媒体课件、PPT。六、教学过程〔一〕创设情境、激情导入。1、师：同学们，看到这块黑屏，你想到了什么？生：萤火虫、路灯......2、师：其实，老师在这块黑屏的下面藏了一幅美丽的画。你从这幅画上看到了什么？生：月亮、星星、小桥流水。师：是的，这是一幅美丽的夜色，让我们一起走进这美丽的夜色。板书课题?夜色?。〔设计意图：通过黑色的大屏幕导入，能让学生自然的联想到夜晚，同时激发学生的学习兴趣，顺利的进入课程。〕二、初读课文，正确识字。1、师:哪位同学读一下课题？哪位同学再来读一下课题？〔设计意图：请两位同学读课题，引入生字“再〞，让学生理解“再〞的第一个意思：又一次、第二次。〕2、老师范读课文，学生自己读课文，同时用自己喜欢的方式解决不认识的字词。3、课件出示课文词语，通过去拼音，领读，抢读等方式读词语。〔设计意图：用多种方式读词语，稳固根底。〕4、师：词语已经认识了，假如把它们放到课文中，你还认识吗？出示句子，请学生读。〔设计意图，通过句子稳固词语，同时解决句子，让学生学会读句子。〕句子1：我从前胆子很小很小，:天一黑就不敢往外瞧。句子2：:妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳......句子3：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉......5、通过句子3引出“再〞的第二个意思：更加、非常。学习生字“再〞的书写，老师范写，学生学习，互相评价。6、学习“在、再〞的不同，通过“小鸟好似〔〕和我说：小朋友，〔〕见！〞这个句子区分两个字的不同。三、初读课文，整体感知1、师：生字我们都已经认识了，课文你会读了吗？请同学们自由读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？生：课文讲了“我〞从胆小害怕到变得英勇的故事。2、请学生读第一小节，考虑：我是一个怎样的孩子？妈妈给我想了一个什么方法锻炼我的勇气？3、学生读第二小节，考虑：爸爸给我想了一个什么方法？我出去漫步发现了什么？4、课件展示白天和夜色中的花草，让学生观察。〔设计意图：让学生知道白天和夜晚只是光线的不同，发现夜晚的风光同样美丽。〕四、小组合作，拓展阅读。1、课件出示?春天的夜晚?，小组合作阅读，找出夜晚的美景。2、小组内交流讨论，分组汇报。3、配乐朗读?春天的夜晚?，再次感受夜晚的美妙。〔设计意图：通过拓展阅读，让学生再次感受夜色的魅力，克制胆小的心理。〕4、“我〞克制了胆小害怕的心理，变得英勇，发现了夜色的美妙。你有这样的经历吗？从害怕到胆小的经历。学生分享。〔设计意图：通过分享自己的经历，让学生变得更加英勇。〕五、作业布置。把自己的英勇经历分享给家人或者朋友。〔设计意图：分享经历，克制胆小，传递勇气。〕