2021学年识字（一）口语交际：听故事，讲故事教学设计

?口语交际：听故事，讲故事?教学设计

教材分析：

本次口语交际是“听故事，讲故事〞，教材安排上分成两个局部。第一局部是语言描绘。“一边看图，一边听老师讲?老鼠嫁女?的故事。然后自己讲讲这个故事。〞这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二局部是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。

教学目的

　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和才能。

教学重难点

　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

教学过程：

〔一〕.音乐导入，激发兴趣

师：〔播放敲锣打鼓的喜庆音乐〕请同学们听听这段音乐，人们好似在干什么？

生：让人很开心，像是在庆贺办喜事〔贴剪纸〕。

生：

师：今天老师也带来了一个有关喜事的故事，大家想不想听一听啊？那就是老鼠嫁女〔PPT显示图片，老师板书：〔老鼠-简笔画老鼠〕，嫁女〕。

〔二〕. 听故事

孩子们，故事可不能白听，老师可是有听故事的要求的〔板书听故事，PPT展示要求〕。你们能不能做到啊？

生：能〔异口同声〕

师：老师就喜欢同学们自信的答复，那就请大家仔细听，老师有感情地讲?老鼠嫁女?的故事〔可参加背景音乐〕。

〔三〕.考一考，发现他们的关联〔强大与薄弱〕

师：故事讲完了，我们可以发现老鼠爸爸找到太阳、云、风、墙、老鼠、猫作为自己的女婿人选，最后选择了猫。那老师想考一考你们，谁能帮大家把它们按照顺序一一请到我们的课堂里呢？〔请一生上台将图片贴到黑板〕

生：举手

师：那我就请举手姿势最标准的这位同学来完成。

生：贴

师：他排列的对不对

生：对师：掌声送给他

生：鼓掌

师：那请大家想一想，这几位女婿人选有什么关系呢？

生：答复师：故事告诉我们，老鼠爸爸想给女儿找一个最强大的人来当女婿，而它的几位女婿人选中：太阳怕〔〕乌云怕〔〕风怕〔〕

围墙怕〔〕老鼠怕〔〕我们可以发现这几位女婿有自己强大的一面，也有自己害怕薄弱的地方。而我们人也是这样，每个人都有自己优势的地方，也有自己的缺乏；所以我们要虚心学习，取长补短，让自己不断强大。

〔四〕.讲故事

1. 师范讲故事师：这几位女婿来到了我们课堂，老师想为大家再讲一遍故事；请你们仔细观察我是怎样将这个故事的〔注意绘声绘色〕

师：谁能来说一说老师的故事怎么样？

生：

生：

师：谢谢你的表扬，我会继续努力的师：大家这么表扬我，我都要骄傲了。

师：大家想不想试一试啊？

生：想

师：别急，我可是为你们带来讲故事小妙招呢？〔板书讲故事〕请大家先来听一听〔播放微课〕

2. a生讲局部故事，b 同桌试讲，请同学讲，c小组再讲，选出代表：

师：我们知道讲故事的妙招了，接下来就到你们大显身手的时候了。老师也为大家准备了奖励，敢于讲故事的人将获得英勇之星的奖牌，故事讲得好的会获得我们的故事大王的奖牌，而认真听，敢于评价的人将会获得评价之星的奖牌。那谁想做一个英勇的人？来为我们讲一讲第一节故事：

生：讲故事

师：评价

师：接下来，难度可大了，请你和你的同桌完好地讲一讲这个故事。〔师巡视，指导〕

师：谁想为大家完好的讲一讲这个故事？

生：

师：谁能评价一下他的故事？评价的几个点故事将的很完好，声音、动作、表情、

师：还有哪位同学觉得自己讲得比他还精彩？

生 2：讲故事

师：评价

生：评价

师：接下来，老师想请大家小组内再讲一讲这个故事，请你们组选出故事讲得最好的同学，然后为我们讲一讲。

师：好，哪组代表想第一个为大家讲一讲你的故事？好，请你上台来讲一讲。

生 1 讲故事还有谁来讲一讲

生 2 讲故事

两位优秀的代表已经讲完故事了，台下的评委们，请你们说一说，谁的故事精彩，并且给提出珍贵意见吧！

〔老师做出举手的动作示意学生举手〕师请你谢谢你的珍贵意见，我要颁给你评价之星的小奖牌，相信他以后的故事会更棒，

师：通过大家的意见，我们可以发现两位同学的故事都很精彩，我要颁发给他们故事大王的称号，谢谢你们的故事。请回。

〔五〕分角色演一演老师和几位同学都以自己的方式讲了这个故事。

老师觉得我们还可以做得更好，所以我想请几位同学来扮演故事中的人物，一起来演一演这个故事，谁想来。我来当老鼠爸爸，请你来当老鼠妈妈，你来做女儿，你来做太阳，你来做云，你来做风，你来做墙，你开做小老鼠，你来做猫。其他同学请看看我们表演的怎么样？

〔六〕总结

孩子们，今天咱们通过老鼠嫁女这个故事知道了听故事和讲故事时的要求，相信你们以后会把故事讲得更好。这节课我们就上到这里，回家之后请你把故事讲给家人听一听。好，下课。同学们拿好东西，注意平安。

课后反思：

培养学生的口语交际才能是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。这就要求老师要根据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实进步学生的口语交际才能。在上这节口语交际课作时我总怕自己胜任不了，而且又怕自己把持不住。原因是对于刚刚入学的一年级小朋友来说难度有些大。为了上好这堂课，我精心设计了教学环节，准备了大量的素材图片以及头饰。

我认为只有精心设计内容，巧妙安排教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲〞的时间，才能给学生多讲多说的时机。通过课前准备，理论活动，使学生在口语交际才能得到培养和开展。整堂课上下来，我发现自己还有很多地缺乏需要改良与进步，在以后的教学工作中我会努力向前辈学习，提升自己的教学质量。