教科版九年级上册3 电磁铁教案设计

这是一份教科版九年级上册3 电磁铁教案设计，共1页。教案主要包含了学习目标，重点难点，学法指导，知识链接，学习过程等内容，欢迎下载使用。
初三物理 《20.3电磁铁 电磁继电器》导学案【学习目标】1、识记电磁铁的特性，明白电磁铁在生活中的应用原理。2、能动手找到影响电磁铁磁性强弱的因素，体会转换和控制变量的物理思想。3、能够说出电磁继电器的主要结构和工作原理，激发学生学以致用爱上物理。【重点难点】重点：影响电磁铁磁性强弱的因素。 难点：电磁继电器的工作原理。【学法指导】1.根据小组间自制电磁铁通过自学了解什么是电磁铁，通过控制变量法掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。2.通过老师讲解结合小组间合作学习掌握电磁继电器的工作原理。【知识链接】 磁悬浮地球仪利用电流    效应使地球仪漂浮在半空中。地球仪顶端有一个磁铁,圆环形塑胶框内部顶端有一个金属线圈，金属线圈通过电流就会成为        。电磁铁与地球仪顶端磁铁间的吸引力       地球仪所受重力，因此地球仪可漂浮在半空中。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     【学习过程】活动1：创设情境，提出问题 请一位学生体验磁悬浮地球仪摆件的悬浮过程。  思考：这个现象让你想起了咱们学过的什么知识？ 活动2：动手实验------看看谁能制造出电磁铁？（比一比谁最快）利用手边器材动手试一试，表现一下你的创造力。说说看，你是怎么让它变成电磁铁的？你是怎样判断电磁铁具有磁性的？现象表明：         通电时           ，断电时          。我们把                  叫电磁铁。活动3：探究实验------看看谁的电磁铁磁性最强？（赛一赛谁最强）你是如何调整实验操作的？你观察吸引大头针的数目变化受到哪些因素变化影响？你能否总结出电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关呢？实验过程：问：猜想：电磁铁的磁性强弱与                     有关。设计实验（小组合作设计实验，注意变量的控制）。进行实验，完成下面的表格。实验次数保持不变的因素变化的因素实  验  现  象判        断1    2    实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有       、       、      。带有       ，       越强，       越多，磁性就越强。活动4：学以致用，拓展延伸 1、阅读课本130页，了解电磁铁在生活中的应用。2、认识电磁继电器（1）电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用       来控制工作电路的一种     。它由低压             电路和高压            电路两部分电路构成。构造由如下图的A       、B       、C      、D      组成。 （2）电磁继电器的工作原理：当     低压控制电路开关时，电磁铁A就有       ，衔铁B在       的作用下向      运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使              连通，电动机工作。当     低压控制电路开关时，电磁铁A就       ，衔铁B在         的作用下向         运动，使动触点D跟下面的静触点      ，使            断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用         、          来控制         、          的任务。4、当堂检测1．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：   50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目／枚5810101625（1）实验中小丽是通过电磁铁      来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现      相同时，      磁性越强。（3）分析第        次的实验记录，会发现电流相同时，               磁性越强。 2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（    ）                A．改变通过线圈中电流的强弱     B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向    D．在通电螺线管中插入铁芯3．如图所示是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是A．温度计中的水银是导体B．温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应D．电磁继电器是一种电路开关5、学习收获，新课总结通过这节课的学习：我收获了什么？我最难以忘记的环节是什么？我还希望知道什么？6、作业布置：必做题：课本  P132  1、3、4