物理九年级上册1 磁现象教学设计及反思

教学目标

1．知道磁体有吸铁性和指向性；

2．知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引；

3．知道磁体周围存在磁场；

4．知道磁场具有方向性；

5．知道磁感应线；

6．知道磁化现象。

教学重难点

1．重点：知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用；磁场、磁感线。

2．难点：被磁化的钢针磁极的确定；磁场、磁感线。

教学准备

蹄形磁铁，条形磁铁，磁针，磁感应线演示仪，小铁钉。

教学过程

一、通过演示实验，引入新课。

（一）演示实验

1．蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体；

2．条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体；

3．一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸；

4．磁针放在支架上，观察它静止时指南北。

（二）归纳各种磁现象并总结

二、新课讲解。

（一）认识磁体

提问：

1．你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？

2．什么是磁体的磁性？

讨论：

学生讨论回答后，教师小结。

（1）具有磁性的物体叫磁体、磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

（2）磁极间相互作用的规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）磁体的周围有磁场。

（二）磁场周围有什么。

1．磁场的基本性质：

它对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

2．磁场的方向：

规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

提问：

如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉被磁场作用，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向。）

演示：

在一块玻璃板上均匀撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化。轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化。

提问：

轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）

3．磁感线：

磁感线是人们为形象描述磁场而人为画出的一组曲线，在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

磁感线的特点：

（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）；

（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向；

（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱；

（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。

4．简单介绍地磁场。

（三）磁化的秘密

提问：

1．什么是磁化？

2．磁化与磁性它们有什么区别？

演示实验：

（1）铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内。

（2）钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来。

教师小结：

磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失。

磁性与磁化究竟有什么不同呢？

磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程。

三、小结

引导学生小结本节内容

作业布置

课堂训练：自我评价1、2、3题。