初中物理教科版八年级下册1 力教案设计

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课 时 教 学 设 计课 题 课 型 教 学目 标知识与技能： 理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。情感态度与价值观： 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教 学重 点让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教 学难 点 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 学 情分 析 德 育渗 透保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教 学准 备师生准备：实验器材、视频、微课、练习卷信息整合：白板教学流程教学内容任务详解时 间 呈 现任 务  任务一： 举例证明力存在。           任务二：举例说明物体力的作用是相互的。  任务三：通过实验或举例说明哪些因素会影响力的作用效果。提示：如果一个物理量和多个因素有关，在实验时应注意_________。      任务四：学会用力的示意图表示力。 任务一：我们认为（1）在_________________过程中存在力，理由是_____________________。（2）在_______________________过程中存在力，理由是______________________。（3）在____________________过程中存在力，理由是______________________。      任务三：（1）        现象___________________说明_________________会影响力的作用效果（2）        现象________________________说明__________________会影响力的作用效果（3）        现象__________________说明__________________会影响力的作用效果任务四：1、用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。请在图中画出拉力F的示意图。2、一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。 5分钟  自 主合 作 1、学生按照任务要求在练习本上自主（独立）研做。 2、学生以小组为单位通过组内交流、研讨、互助等方式进行合作学习           每个任务时间控制在3分钟内。10分钟教学流 程教 学 内 容  时 间汇 报成 果  1、教师引导学生以小组为单位通过实物投影、黑板演示、口头表达等方式汇报学习成果。最好到台前展示。 2、教师依据小组汇报情况进行赋分评价。10分钟  巩 固拓 展   1、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中_____是施力物体，_____是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_____，受力物体是____。2、力的_____、_____、_____都能影响力的作用效果。如图中，甲、乙都表示，其中甲表示_____________________，乙表示____________________。     3、下述现象中物体运动状态不变的有_________；运动方向改变的有________；速度大小改变的有_____________。①匀速转动的摩天轮 ②正在进站的火车 ③在盘山公路上匀速行驶的小轿车④在平直公路上匀速行驶的大卡车 ⑤自由下落的钢球 ⑥悬停在空中的直升机请你总结：满足什么条件物体的运动状态不变？4、画出桌子对物体的支持力F=10N的示意图。5、画出小车受到向右的拉力F1=9N(与水平方向成30°角）   6、举一个能说明物体间力的作用是相互的例子__________________________.任务详解10分钟  板 书设 计 力  形变                力的作用效果         力的存在 运动状态改变 力是物体对物体的作用 施力物体 受力物体 大小                 表示方向     力的三要素        力的示意图作用点  有 效作 业设 计必 做卷 选 做设计实验验证桌子是否会发生形变课 后反 思