八年级下册5 摩擦力教案设计

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《研究影响滑动摩擦力的大小的因素》设计理念本节课是一个完整的探究学习过程。对摩擦现象，学生有一定的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响，本身并不困难，但教材将摩擦力安排为一次完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，进一步培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。本节课科学探究活动所用到的器材简单，学生都有一些实际的体会，但应该突出的是“猜想与假设”和“制订计划”等环节。在“猜想与假设”中要注意不要去限制学生的猜想，同时在相应的 “制订计划”和操作过程中控制变量是关键。另外，实验中会出现的一个困难是如何测滑动摩擦力，需要给予指导。 课  题  研究影响滑动摩擦力的大小的因素   教学目标1.知识与技能1）了解生活中的滑动摩擦2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。3）掌握物理实验探究方法。2．过程与方法 1） 通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，培养学生初步的提出问题能力和猜想能力2） 探究改变滑动摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。3） 从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。3．情感态度与价值观1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2）通过本节内容体会探究的各个环节培养较强的科学探究能力，在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神 教学重点研究影响滑动摩擦力的大小的因素教学重点掌握控制变量的方法，摩擦力的测量教    具长木板、毛巾、木块、砝码、弹簧测力计、投影仪、多媒体、泥鳅、玻璃缸等。教学方法科学探究法、分组讨论法、多媒体课件辅助教学教学过程 教  师  活  动学  生  活  动一．小游戏，引入新课。 [音乐]：抓泥鳅三位同学们都很努力，但是依然没有抓起来。下面哪位同学分析一下为什么有滑滑的抓不起来呢？怎么样才能抓起来呢？摩擦力在生活中随处可见，很多时候我们需要改变它，从而更好的服务于我们的生活。今天我们来学习研究影响滑动摩擦力的大小的因素。二．新课教学1.体验滑动摩擦力2.改变刚才体验到的滑动摩擦力3.实验分享：将学生猜测的影响因素归纳如下：①    压力大小；②    接触面的粗糙程度；③    接触面积； 科学是严谨的，需要用更科学的实验来研究。哪位同学就刚才的实验来分析一下一个完整的物理实验有几部分组成。（1）怎么选弹簧测力计拉动木块运动时测的是什么力？如何让弹簧测力计来测量滑动摩擦力呢？（2）怎么测（3）怎样做到匀速直线运动（4）怎么处理实验数据设计表格实验次数 接触面压力 拉力/N 摩擦力/N 1 木块   2 木块+1个钩码   3 木块+2个钩码  实验次数 接触面材料 拉力/N 摩擦力/N 1 木板与木板   2 木板与毛巾    实验次数 接触面大小 拉力/N 摩擦力/N 1 横放   2 竖放   三、开始实验分析数据得出结论四、实验评估实验中遇到什么难处理的问题？五、课后作业改进实验  学生听音乐，试试抓泥鳅,回答（鱼和手之间的滑动摩擦力太小；增大滑动摩擦力） 体验滑动摩擦力改变刚才体验的滑动摩擦力学生展示改变滑动摩擦力的过程 学生分析并得出缺少实验效果显示器弹簧测力计拉力 分析得出只有拉动木块做匀速直线运动，处于平衡状态缓慢拉动表格           1.结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；2.  结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。3. 结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关木块难以匀速直线运动，弹簧测力计的示数不稳定。