初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教案及反思

这是一份初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教案及反思，共4页。教案主要包含了仪器材料， 教学目标 ， 教学过程 ， 实践活动 ， 教学反馈 等内容，欢迎下载使用。

授课时间： 1课时
【仪器材料】 硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等
【 教学目标 】
１.知识与技能
知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
２.过程与方法
通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；
3.情感、态度与价值观
结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
【 教学过程 】
【 实践活动 】
有兴趣的学生可以制作飞机的机翼模型；在因特网或百科全书上查阅有关风洞的内容，并且用自己的话写一下风洞的作用。
【 教学反馈 】
流体的压强与流速的关系是本节的重点，本节课的设计，始终把学生做为了教学的主体，引导学生不断地思考，不停地诱发学生，最终引导学生解决问题。通过引导，他们会觉得是自己解决了问题。
本节课调动了学生学习的积极性、激发了学生探索知识的兴趣，培养了学生怎样依据方案一步一步地解决问题的能力，培养了学生的创新精神。
教师活动设计
学生活动设计
引入新课
播放“飞行表演”视频
观看视频
实验探究——升力
（ 1 ）阐述：千百年来，人们一直梦想像鸟儿能在天空中翱翔。德国的奥托 · 李林达尔依据鸟的原理而第一个设计滑翔机。连接滑翔机图片。
学生回答问题，若可以回答，教师做必要的补充；若不能回答，教师在图片的引导下，介绍奥托 · 李林达尔。
（2）提问：鸟儿翅膀有什么相同之处
学生讨论交流，得出结论。
（ 3 ）今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？
鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
在教师的带领下，做一个鸟翼模型，如教材图10-1-3在中间插一个吸管，将模型放在一个直立的铁丝上，用吹风机正对着鸟翼模型吹风，观察气流对鸟翼的作用；
学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，沿着铁丝向上运动。
伯努利的发现
（ 1 ）提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。
学生了解伯努利的主要成就。
（ 2 ）流速与压强有什么关系呢？
引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？
取两张纸条，自由放置，向中间吹气，观察纸条运动。
学生动手操作，并回答：纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同，引起学生好奇)；
纸条向中间靠拢。
提问：
从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系（以下是一种引导方案供参考）？

要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；
学生根据引导一步一步解决问题；
吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；
纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；
纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?

（ 3 ）让学生自己写出结论，写完后让他们对照书上相应的部分；
（ 3 ）学生自己写结论，然后与书上的内容对比；
（ 4 ）介绍一下“河流流线”的情况；

观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如图 10-1-5）。
学生观察；
提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？
学生思考；
我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；
鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；
升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；
根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；
是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；
做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。
学生在引导下一步一步解决问题；
（ 5 ）让学生整理自己的思路，写出升力是怎样产生的，写完后对照书上的相应部分。
（ 5 ）学生自己用逻辑的语言阐述自己的结论，并和书上的结论对照。
解释飞机的设计原理
提问：（ 1 ）飞机和鸟有什么共同的特点？
学生回答：列举出共同点（两支翅膀、头、尾等等）。
（ 2 ）那飞机要升入天空，它的机翼应该设计成什么样子的？（画图）（以下是一种引导方案供参考）
学生自己动手画图；
飞机同样需要升力；
飞机的成功是仿生的一个典型例子；
飞机的机翼和鸟翼有几乎相同的结构。

生活中的“伯努利”
举出生活中的例子：飞机、冷热水混合淋浴器、喷雾器、竹蜻蜓与直升飞机、“香蕉球”、汽车尾翼等。

课堂小结
1 ．流速和压强的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大；
2 ．用这个关系解释升力产生的原因；
3 ．生活中的“伯努利”。
作业
同步练P45P46。