物理八年级下册1 机械能教学设计

这是一份物理八年级下册1 机械能教学设计，共7页。

课题
第十二章 第1节 机械能
教
学
目
标
1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。2.能利用实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象
3.能通过实验探究了解动能势能的大小跟哪些因素有关
4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。
重点
难点
教学重点、难点：影响动能和势能大小的因素
教学方法
控制变量法、转换法、实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、小球、小车 、轨道、沙子、铁架台等
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
演示实验
拉弯的弹弓将纸团弹出，
玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料前进，
弹弓、子弹都做了功，物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量。
课件：流水推动水车转动。流水做了功，流水具有能量。
能量的单位与功的单位相同，也是焦耳。
观察、思考
思考，回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中和课件动能、重力势能、弹性势能，本节教学内容紧密相关为本节新课作铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
动
能
的
概
念
动
能
与
哪
些
因
素
有
关
动
能
与
哪
些
因
素
有
关
重力势能的概念
重
力
势
能
的
概
念
重
力
势
能
与
哪
些
因
素
有
关
重
力
势
能
与
哪
些
因
素
有
关
弹
性
势
能
课
堂
练
习
小
结
演示实验：
钢球从斜面滚下，撞击小车
根据实验提问：运动的钢球具有能量吗？
判断的依据是什么？
学生回答后教师总结：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
板书
1、物体由于运动而具有的能量叫做动能
请同学们举出生活中具有动能的事例
动能有大小吗？请同学们猜想动能大小与哪些因素有关？
师生归纳总结：动能大小可能与质量、速度有关
学生以组为单位设计实验验证猜想
学生实验
探究活动一、
探究动能大小与哪些因素有关？
实验器材：轨道、钢球、橡胶球、小车等
教师指导学生实验。教师强调实验方法：控制变量法；小球动能的大小是通过观察小车被撞的远近，这种研究方法是转换法。
课件展示问题：
问题1：钢球从高处滚下，高度h越高钢球运动到水平面时的速度越 ，小车被撞的越 ，所以质量相同时钢球的速度越大，动能越 。
问题2：速度相同时，质量越 的球将小车撞的越远，速度相同时，质量越大动能越 。
教师巡视指导学生完成实验
分析实验数据，师生归纳总结完成课件展示的问题，归纳影响动能的因素。
课件展示
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
板书
1、物体由于运动而具有的能量叫做动能，动能大小与质量、速度有关。
课件展示课本P68想想议议
教师提问：
悬挂在屋顶的日光灯是否有能量？
强调判断物体是否有能量就要看它是否能对外做功。假设日光灯下落，肯定会砸伤同学。说明位于高处的物体具有能量。
物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能（课件展示）
板书
2、物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能。
学生列举实例
教师提问：请同学们猜想重力势能大小与哪些因素有关？
师生归纳总结：重力势能大小可能与质量、高度有关
学生以组为单位设计实验验证猜想
学生实验
探究活动二、
探究重力势能大小与哪些因素有关？
实验器材：钢球、橡胶球、沙子、铁架台等
教师指导学生实验。教师强调实验方法：控制变量法；小球重力势能的大小是通过观察小球落入沙子的深度，这种研究方法也是转换法
课件展示问题：
问题3：质量一定时，物体的位置越高，具有的重力势能越 。
问题4：高度一定时，质量越大的物体，具有的重力势能越 。
教师巡视指导学生完成实验。
分析实验数据，师生归纳总结完成课件展示的问题，归纳影响重力势能的因素。
课件展示：
物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能 就越大。（课件展示）
板书：
重力势能大小与质量、高度有关。
问题：为什么花盆放在高楼阳台的边缘很危险?(课件展示)
学生演示：用弹弓将纸团弹出；发生弹性形变的橡皮筋对纸团做了功；橡皮筋具有能量。
课件展示：被压弯的跳板能将运动员弹起对运动员做了功，发生弹性形变的跳板具有能量。
板书
3、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
教师用弹弓进行实验说明弹性势能的大小与弹性形变有关。
势能包括重力势能和弹性势能
板书
第3节 动能和势能
1、物体由于运动而具有的能量叫做动能，动能大小与质量、速度有关。
2、物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能。重力势能大小与质量、高度有关。
3、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
4、重力势能和弹性势能统称为势能
课堂练习
课本P70 1、2、34
师生共同回顾总结
思考，回答问题。
同学之间交流后分组汇
报
同学之间讨论、交流后分组汇报
设计实验
进行实验
学生活动1
让同一钢球从静止开始滚下，观察实验现象，记录数据完成表格1。
附实验表格
学生活动2
让钢球、橡胶球从斜面顶端由静止开始滚下，观察实验现象，记录数据完成表格2。
学生讨论后回答
学生思考回答问题
学生之间交流分组汇报
设计实验
进行实验
学生活动3
让质量相同的小球从不同高度自由下落，记录小球落入沙子中的深度观察实验现象，记录数据完成表格。
学生活动4
让质量不同的小球从相同高度自由下落，记录小球落入沙子中的深度观察实验现象，记录数据完成表格。
学生讨论交流
学生观察思考
学生例举具有弹性势能的物体
完成练习
师生共同回顾总结
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
培养合作意识，经历探究过程，加深对概念规律的理解
培养合作意识，团队精神，培养收集数据处理信息的能力
学会用物理知识解决实际问题，从物理走向生活。
对学生渗透安全教育，严禁超载、超速驾驶。渗透德育教育，提高社会责任感
让学生成为课堂的主人，激励赏识每一学生，相信学生的能力
展示数据，让学生体会成功的快乐。
学会用物理知识解决实际问题，从物理走向生活。
用学生熟悉的实例解释问题符合认知规律，学生容易接受。
巩固本节知识
板书设计
第1节 机械能
1、物体由于运动而具有的能量叫做动能，动能大小与质量、速度有关。
2、物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能。重力势能大小与质量、高度有关。
3、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
4、重力势能和弹性势能统称为势能
课后反思
本节课采用学生身边的实例讲解动能和势能，学生容易接受，效果很好。在学生猜想的基础上设计实验并进行实验，培养了学生思考问题的能力、动手操作能力、合作精神，经历探究过程对物理概念规律的理解更深刻，能用所学知识解释生活中的现象，体现新课标的理念，从物理走向生活。