鲁教版 (五四制)七年级上册第三节 水资源教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)七年级上册第三节 水资源教学设计，共4页。教案主要包含了导入，自主学习，点拨升华，拓展提升，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。
2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
教学重点、难点：
（一）教学重点
1．了解我国水资源时空分布不均的特点。
2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。
（二）教学难点
解决水资源时空分布不均的途径。
教学过程：
一、导入
欣赏图片，济南趵突泉、桓台马踏湖、临淄太公湖、梧台镇运粮河湿地公园，都与——水有关。
加加林登上太空看到的地球是什么颜色？地球是个水球？为什么水球会“缺水”？
二、自主学习
1.我国的水资源主要来自哪里？
调查：你的家乡使用的水资源来自哪里？
2.我国水资源的时间分布有什么特征？
春季：3、4、5 月 夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月
总结：我国水资源的时间分布特征： 多， 少。
3.我国水资源的空间分布有什么特征？

总结：我国水资源的空间分布特征： 多 少、 多 少。
思考：我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？
三、点拨升华
1.解决我国水资源分布不均匀的问题，有哪些具体的措施？
（1）我国水资源时间分配不均，解决措施？
（2）我国水资源空间分配不均，解决措施？
要解决北方的缺水状况，要用到 工程。
A、南水北调工程是把 流域丰富的水资源调到 和 地区，分为 、 、 三条线路。
B、东线工程：从长江下游 取水，经 运河到达山东与天津。
C、中线工程：从长江上的 水库取水向北到达北京。
D、西线工程：把长江上游的水引入 ，解决 地区的缺水问题。
2.看漫画，找问题，探究：农业、工业、家庭如何节水？
角色扮演：A、我是农作物种植大户
B、我是造纸厂厂长
C、我是家庭小主人
针对水资源利用中的问题，想一想怎样科学合理的利用水资源？
四、拓展提升
世界水日
五、课堂总结