鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第二节 土地资源教学设计

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教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课

讲授新课

活动

讨论

活动

讲授

讨论

活动

活动

讲授

拓展延伸

精神升华

小结

板书设计

欣赏国母彭丽媛演唱的歌曲《在希望的田野上》。

一、土地资源利用类型和特点

活动一：

   看用途──了解土地

   多媒体出示山地林区、

             草原牧区、

             平原耕作区、

      城市建筑区的景观图。

总结：我们根据土地的用途及土地利用状况把土地分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建筑用地为非农业用地。

多媒体出示“我国土地利用类型的构成”图，读图讨论：我国土地资源的构成有何特点（注意比较各种土地利用类型所占的百分比）？

总结：我国土地资源总量丰富，类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿生产和城乡建设。但是我国耕地少，难利用土地多，后备耕地资源不足。

二、土地利用类型分布及其原因

   课堂活动二：

   找差异──利用土地 

   指导学生读“我国主要土地利用类型的分布图”

多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。

总结：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果不合理利用，就不能实现其可持续发展。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。

三、珍惜每一寸土地

    多媒体出示漫画及图片：

  “土地荒漠化”、

“砍伐森林”。

我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？

总结：土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？

课堂活动三：

定国策──保护土地

1. 制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。

2. 在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。

3.在牧区，建设人工草场，保护天然草场。

4、在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。

基本国策——十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

多媒体呈现诗歌《土地》

（结合板书）本节课我们学习了土地资源的类型和特点，了解了我国土地资源利用过程中产生的一些问题和应对措施，同学们表现得很不错。中国有句古话叫“存得方寸田，留与子孙耕”，土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，希望我们大家能共同努力，为我们的子孙后代创造更加美好的明天！

          土

说说听到了哪些与土地有关的内容。

自主学习图3.6，了解我国主要土地利用类型及分类。

讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；

高原──草地；

平原──耕地；

城市──建设用地。

思考

讨论

交流

读图3.10“中国主要土地利用类型的分布图”，并运用工具书完成下列表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

读 “我国土地利用类型的分布图” “我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确：

①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。

②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。

自主学习图3.11漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果。

飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少

小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化

水土的怒吼──滥伐森林──水土流失

土地的辛酸──不当排放──土地污染

结合课本，并利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。

自主学习图3.12，角色扮演“土地医生”，分组讨论，如何保护土地。

朗诵《土地》

导课充分引起学生兴趣，为正式授课做好铺垫。

使学生初步了解土地的利用方式不同，为后面的学习做铺垫。

通过分析讨论，是学生意识到地理知识间的相互联系，培养学生的知识迁移能力。

培养学生的读图分析能力

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观。

培养学生对土地的热爱之情。