教科版物理八年级下册 《二力平衡与相互作用力》微课（教案）
展开《二力平衡与相互作用力》微课教案
1．设计理念
“二力平衡”与“相互作用力”是初中物理中两个容易混淆的概念。对两个易错的概念进行对比学习，可以加深对相关概念的认识和理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2．教学目标
（1）知识与技能：
①知道“二力平衡”的条件，能够判断物体是否受平衡力的作用；
②知道“作用力与反作用力”的特点。
（2）过程与方法
通过“对比法”，分析比较“二力平衡”与“相互作用力”的异同点，理解“二力平衡”的条件和“作用力与反作用力”的特点
（3）情感、态度与价值观
注重生活实际，培养观察能力，能够用所学的物理知识解释生活中相关的物理现象
3．教学过程
（1）导入部分
“二力平衡”的条件是什么？“作用力与反作用力”这两个力有什么特点？
（2）微课教学部分
①根据学生的回答，列表梳理相关知识点的异同点：
| 二力平衡 | 相互作用力 | |
相同点 | (1) | 大小相等 | |
(2) | 方向相反 | ||
(3) | 作用在一条直线上 | ||
不同点 | (1) | 同一物体上 | 不同的物体上 |
(2) | 一个力消失， 另一个力可以仍然存在 | 同时存在，同时消失 | |
(3) | 可以是不同性质的力 | 同一性质的力 | |
②分析其相同点：等值、反向、共线；
③分析其主要的不同点：不同体
④从力的三要素分析这两对力：如果两个力的三要素都相同，则这两个力既不是“平衡力”也不是“作用力与反作用力”，因为它们都不满足“反向”这一特点。
例题讲解：
例题1：有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是（ ）
A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
分析：茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力方向相同，所以不是是一对相互作用力，A错；茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力符合二力平衡的条件，是一对平衡力故B正确；茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力方向相同不是一对平衡力，故C错；茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力，不是相互作用力，故D错
答案：B
例题2：在抗震救灾中，一架号称“空中巨无霸”的米-26重型运输直升机通过铜缆和机身相连，一次将一台13.2吨的挖掘机，空运到灾区参加抢险．
（1）挖掘机受到的重力是____________N，当直升机吊着挖掘机（如图所示）沿竖直方向匀速缓缓地放下挖掘机时，飞行的钢索对挖掘机的拉力是____________N（g=10N／kg，不计空气阻力）。
（2）挖掘机受到的重力和钢索对挖掘机的拉力是一对 ；挖掘机对钢索的拉力与钢索对挖掘机的拉力是一对 。
分析：挖掘机的重力G=mg=13200kg×10N/kg=1.32×105N,在竖直方向，挖掘机受到的力是重力和拉力，它们是一对平衡力，所以拉力也是1.32×105N。
答案：1.32×105N 1.32×105N 平衡力 作用力与反作用力
【思路拓展】飞机只要是匀速的拉着挖掘机，不管飞机此时是上升、静止、下降，拉力都等于挖掘机的重力；也不管是1m/s的速度上升（或下降）还是10m/s速度上升（下降），拉力都是等于挖掘机的重力：因为挖掘机在竖直方向上受到了平衡力的作用，符合“同值”的条件。
（3）小结部分
4．教学反思
充分利用多媒体展示，在微课设计上注重对知识的提炼，注重知识归纳、小结和应用的实效性。在课程中，要注意学生在认知的兴奋期将相关内容讨论完，注意避免拖沓，防止时间长了学生的兴奋点下降，不愿关注。
