初中物理教科版八年级下册3 功 功率教学设计

这是一份初中物理教科版八年级下册3 功 功率教学设计，共5页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
功是本章知识的一个重点内容。功是学习能量知识的基础，也是理解能量转化和转移的关键，物理学的各部分知识几乎都离不开功的概念。同时功的概念是前面所学力学知识的进一步深化，又是学习后面功率、机械效率、机械能等知识的基础。做功是人们从事生产劳动及使用工具和机械工作时的共性，所以，功的概念具有重要的实际意义。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
功的概念虽然比较抽象，难于理解，但是学生有“建立力的概念”等前概念课的学习经验，同时又有力、运动、力和运动的关系、简单机械等知识作为基础，从方法和知识两个方面，都应该能较容易地融入新课的学习活动，在教师的引导下顺利地完成学习任务，并建立正确的物理概念。
2.学生情况分析
在学生已有知识的基础上，贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，引导学生从生活实例中发现问题，通过对学生身边最常见的几个生活实例进行分析、归纳，寻找力作用在物体上产生成效时的共性，逐渐引导学生建立功的概念。再通过提钩码的实例，使学生理解做功的必要因素，进一步分析实例找出功的公式，使学生对“功”有完整的、更深入的认识。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定力是否对物体做功。
(2)理解功的计算公式W＝Fs，并能进行有关计算，知道功的单位。
2.过程与方法
(1)通过对一些实例的分析，建立功的概念，会归纳概括。
(2)通过实例分析，理解功的计算公式，掌握功的计算方法。
3.情感、态度与价值观
通过建立功的概念及利用功的知识分析生活中的实例等学习活动，有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
四、教学过程



教学阶段
教师活动
学生活动
设计
意图
一、创设情景
引入课
题
广化寺正在整修，老方丈想实行“多劳多得”，谁的贡献大，谁就可以多吃水果和点心。
胖和尚小天用绳子把两块石头提到了院墙上，瘦和尚小山把一筐瓦片提到了房檐上。瘦和尚小山把一筐瓦片提到了房檐上。
老方丈犯愁了：如何比较两人的贡献大小呢？
1.导：用广化寺老方丈的难题导课，激发学生的学习兴趣。
2.布置任务：
1.现在需要把箱子水平推动一段距离
①先请一个同学上来推比较轻的箱子。
②再请一个同学上来推一个非常重的箱子。
师：在这两个推箱子的过程中，力对箱子的移动有没有功劳？为什么？
师：在这两个推箱子的过程中，力对箱子的移动有没有功劳？为什么？
F支
请学生进行受力分析:
F阻
Ｆ
G
F阻
Ｆ推
师生总结这2个过程：第一次推动的过程，箱子没动，力对物体的移动无功劳；第二次推动的过程，箱子被移动了，推力对物体的移动有功劳。
在物理上，如果有一个力作用在物体上，并且力使物体在力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力做了功。
①学生水平推动箱子移动了一段距离。
②学生没有推动

学生讨论力对箱子的移动有没有功劳？
生：第1个过程力没有功劳，因为力没让物体移动了一段距离。
第2个过程力有功劳，因为力让物体移动了距离。
让学生分情况讨论不同过程
中力对物体的移动有无功劳，引出本节课要学习的功这一概念。
从力对物体的移动有没有功劳定义功，帮助学生理解新的物理概念。
二、认识功的概念
一功
1.功的概念：一个力作用在物体上,并使物体在这个力的方向上移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了功。
2.功的符号： W
做一做
请同学在学案中标出人对物体施力的方向和物体移动的方向，讨论总结做功的条件。
师：结合这三个例子，同学们，你能总结出力做功需要有哪些必要因素吗？
师：做功需要满足的两个必要因素，二者缺一不可：1.作用在物体上的力 2.物体在力的方向上移动了距离
人用力搬石头但没搬起
3.判断下列情景中力对物体是否做了功：

4.人托着书水平移动一段距离
议一议:
掷冰壶的两个过程中，力是否对壶做了功？
①冰壶随着手一起向前运动一段距离。
②脱手后，冰壶向前滑行

小结：不做功的三种情况:
(1) 有力无距无功；
(2)无力有距无功;
(3)力距垂直无功。
学生活动：
请利用杠铃和篮球，展示出人对物体做功和不做功的两个过程
1：生：没有做功。因为在这个过程中有力没距离。
2：生：没有做功。因为在这个过程中有力，在力的方向上无距离。
生：①力做了功
②冰壶没有受力。所以力没有做功。

生：做功要有力、在力的方向上有距离。
学生利用所学知识判断力是否做功，加深对功的概念的理解。
锻炼学生的归纳总结能力，检测学生是否真的已经掌握了知识。
锻炼学生发散思维，灵活应用知识的能力。
学生展示
四、本课小结
学生回忆本节课所学内容
加深学生记忆。
五、
作业
思考分析：学生早晨从家出发到学校，哪些过程本人做了功，估计做了多少功？哪些过程没做功？为什么？