初中物理教科版八年级下册3 功 功率教案

这是一份初中物理教科版八年级下册3 功 功率教案，共5页。教案主要包含了、教材分析等内容，欢迎下载使用。
（2）、初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；
（3）、知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；
（4）、知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之
积极参与判断是否做功的讨论。
二 、教材分析
各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量
表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。
三、 学情分析
学生对受力分析、力的测量、判断物体的移动距离及其测量方法已经了解，但往往对
两者方向的一致性要求并不清楚；常导致功的计算产生错误，本课通过对大量生活实
例的归纳，及实验测量，让学生在充分的体验中学习功，将有利于学生对功的理解。
教学方法：讲授法、实验法、小组探究法。
五、教学过程
六、板书设计
第一节 功
1 ．功的定义：
如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2 ．功的计算：
功＝力×距离
公式： W ＝ Fｓ
单位：焦耳 符号： J
3 ．功率：单位时间里完成的功，用 P 表示。
公式： P ＝ W /t
单位： W
1W ＝ 1J/s
七、课后反思
本课的重点是理解做功的两个必要因素和熟练运用功的计算公式进行计算。在教学中我把不做功的几种情况做了分类，
①劳而无功：如推而未动，搬而未起；
②不劳无功：如踢出的足球在空中运动，踢力不做功；
③垂直无功：如手提着水桶沿水平方向移动，向上的提力不做功。
对于八年级的学生，具有一定的生活阅历，同时具备分析问题和归纳知识的能力。但由于功的含义比较抽象，在学生的学习过程中主要是指导学生通过生活实例的列举和分析、归纳上。特别是力对物体是否做功上。由于九年级的学生有自我展示的一面，可以让学生在自我展示中认识做功的两个必要因素。
教师活动设计
学生活动设计
一、复习提问
提问：力的三要素是指哪些？
提问：重力的方向是怎样的 ?
提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？
回答问题。
回答问题。[来源:Z*xx*k.Cm]
回答问题。
会改变物体的状态。
二、新课引入
由力的不同作用效果引出功。
举例：
推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。
还可举些其他例子。
例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。
推箱子，搬椅子……
由这些例子给出功的定义。
区分不同情况理解。
三、新课展开
1．力学中功的含义
我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
显然力做功有两个条件。
一是 作用在物体上的力。 （F）
二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）
举例：
⑴ 举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵ 直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。

2．判断物体是否做功
举多个例子，要求学生判断是否做功。 [来源:学+科+网]
例如：

⑴ 火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？
学生答：做了，因为燃烧的气体对火箭有一个向上的推力，火箭在这个推力作用下向上通过了一段距离。
⑵ 同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?
学生答：做了，因为人对车有一个向前的推力，车在这个推力作用下前进了一段距离。
⑶ 一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？
⑷ 推讲台没推动。
⑸ 手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？
⑹ 在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。
学生答：不做功。
要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。
学生举例。
进行分析。
教师注意三种不做功的情况：
(1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。
教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。
(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。
教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。

3．功的计算
我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？
功的计算公式：功＝力×距离
即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W 表示功，用 F 表示力， ｓ 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W ＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
1 焦＝１牛·米。
几点说明：
①使用 W ＝ Fｓ，要注意单位的统一。
②做功的多少只由 W ＝ Fｓ 决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。
③知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。

例题：（书上例题）用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？
由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。

一名学生板演，其他学生自己演算。
追问：此题中物体受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？
学生回答，教师小结。
学生回答。
三、课堂小结
本节课我们学习了力学中 “功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式 W =F·ｓ，知道了功的单位是焦耳。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算。