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    冀教版(三起)英语七年级下册 Unit 4 After-School ActivitiesLesson 23 A Weekend with Grandma(教案)

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    初中英语冀教版七年级下册Lesson 23 A Weekend with Grandma教案

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    这是一份初中英语冀教版七年级下册Lesson 23 A Weekend with Grandma教案,共6页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等内容,欢迎下载使用。
    教学设计
    教学目标
    一、知识与技能
    1、熟练掌握和运用本课出现的新词汇及语言项目:phne, anything, be ging t
    2、能够听出课文中的细节信息,并回答给出的问题。
    3、能够说出自己计划的不同活动。
    二、过程与方法
    1、通过学习对话中Zha Hanyu对于计划的描述,能够用自己的语言介绍自己未来一段时间内的计划。
    2、能够积极参与小组合作并发表自己的见解。
    三、情感态度与价值观
    1、能够意识到计划的重要性并学习制定简单的计划。
    2、能够体会老年人的感受并尊敬关爱老年人。
    3、能够积极参与社会实践活动,为社会做力所能及有意义的事情。
    学情分析
    教学内容分析:
    本节课主要以培养学生听说能力为主。教师为学生提供的英文原版动画片,更容易引起学生兴趣,并且周末计划、假期计划这一话题也是天性爱玩的孩子们很感兴趣的一个话题,它更是五级话题项目表中要求的话题项目——计划与安排(Plans and arrangements),在本课中还综合了日常活动(Daily rutines)、节假日活动(Festivals, hlidays and celebratins)和游戏与休闲(Games and leisure)等几个话题项目。在本课中涉及到的What are yu ging t d? I’m ging t…这两个语言项目是学生在19--22课已经学过的,在本课中进一步帮助学生熟练运用这一表达方式,学生在课文及话题活动中会进一步理解和掌握be ging t句型。
    二、学生情况分析:
    初一学生尚未脱离小学生的稚气,爱玩的天性依旧,他们活泼好动、模仿能力强,并开始思考。因此,我力求课堂教学形式多样,生动有趣,激发学生兴趣,并且用活动的设计引发学生积极的思维,调动学生的创新精神,给学生展示自己才能的舞台。
    学生经过初一第一学期的学习,已经具备了一定的听说读写能力,平时小组活动的开展,也让学生学会了合作与竞争,对于小组的整体评价增强了学生的集体意识,课堂上学生积极发言展示自己,为自己所在的小组争得荣誉,大部分学生都能较好的完成课堂学习任务。
    重点难点
    一、教学重点:
    1、引导学生能听出文章中的细节信息
    2、训练学生能熟练运用be ging t句型介绍周末及节假日的活动
    二、教学难点:
    熟练并灵活运用be ging t 句型计划丰富多彩的活动
    教学过程
    步骤一:导入新课
    1.师生问好
    2.视频导入:学生观看动画视频,回答问题:What is the magician ging t d?
    设计意图:学生观看一个运用be ging t句型的视频,并简单回答问题检测提取信息能力。
    步骤二:复习巩固
    学生观看图片猜测图片中的人物要做什么,运用be ging t 结构的一般疑问句形式进行提问,呈现答案后,学生再朗读be ging t 结构的陈述句
    设计意图:通过四幅图片练习让学生巩固练习be ging t 结构,为本节课的语言结构做铺垫。
    步骤三:呈现新课
    听力练习,处理课文
    第一遍听:学生听前,教师提出问题:Wh is she ging t visit?
    设计意图:训练学生提取重点信息的能力
    第二遍听:学生听前,教师呈现问题:选出Hanyu要做的三件事情。在核对答案的过程中,针对答案继续向学生追问问题。
    设计意图:训练学生听细节信息的能力;引导学生理清对话脉络,深层次理解文章。
    2.朗读课文,分析课文内容
    学生朗读课文,回答教师提出的问题。在第三题的答案中呈现本课生词bkwrm,用英语向学生进行解释。
    设计意图:让学生通过朗读及细节阅读,进一步了解课文细节,了解Hanyu的周末计划。
    3.复述课文,进一步熟悉课文内容,并巩固介绍计划的表达方式。
    设计意图:通过复述,再次回归文章整体。
    4.人物分析,挖掘故事内涵
    引导学生思考:What d yu think f Hanyu? 结合学生寒假社会实践活动引发学生思考。
    设计意图:引导学生向Hanyu学习,尊重关爱帮助老年人,为社会做有意义的事情。
    步骤四:巩固扩展
    1.拓展阅读
    学生阅读Danny’s t-d list fr the weekend和Danny的周末计划,了解制定计划的方式和表达方式。
    设计意图:通过示例,让学生进一步加强训练、巩固知识。
    2.教师示范
    教师通过a time line向学生介绍自己的周末计划,介绍过程中引导学生有意使用连词。学生认真学习并思考。
    设计意图:通过教师介绍自己的生活继续调动学生兴趣和积极性,教师向学生呈现制定计划的另一种方式,继续给学生提供语言支持。
    3.小组合作,完成报告
    (1)学生学习制定计划的四种方式,小组交流选择本组展示方式。
    设计意图:依据多元智能理论及学生兴趣,指导学生选择最适合自己的展示方式。
    (2)教师联系学生实际,设置情境,学生小组活动,绘制计划,组内交流:如何度过一个有意义的端午节假期。
    设计意图:充分发挥学生多元智能,让学生在活动中学习应用英语语言,让学生发挥合作精神,拓宽思维和视野,并培养综合语言运用能力。鼓励组内每个学生认领任务、参与交流,避免一个学生唱独角戏。
    (3)小组进行展示。
    各小组依次展示本组的端午节假期计划。教师关注学生发言,并引领学生在假期中做对社会有益的事情。
    设计意图:学生运用所学语言进行展示,组间互相学习。
    (4)主题升华
    教师呈现名言。
    设计意图:再次点明本课主题,引领学生思想升华。
    步骤五:作业布置
    写出自己的报告My plan fr the Dragn Bat Festival我的端午节计划
    要求:词数60-80词;运用be ging t句型;正确运用连词

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