小学语文人教部编版五年级下册习作：他_____了优质导学案及答案

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评

                     第四单元   他__________了

习作目标

1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。

2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。【语文要素】

一．审题。

本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。

我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 

本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。

二．构思行文。

1.谁感动、生气、伤心……的样子让你印象深刻？

2.你准备写他（她）的什么故事？

3.故事的前因后果是什么呢？

三．技巧点拨。

三. 写法指导。

四．精选素材。

1.《他生气了》：开头交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。

2.《她后悔了》：开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的“刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷爷教她写字的场景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样子很后悔；结尾表明决心。

五．列提纲。

六．小练笔。

他生气了

放学了,我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上,心里真高兴啊!这次数学测验我终于以98分夺得全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步,我怎能不高兴呢?
    未进家门我就喊:“爸爸一妈妈我数学考第一名啦!”妈妈正在盛红烧肉,我跳进厨房,一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎蓄满笑意。(爸爸这时候会有什么反应呢?)可是,看着看着,他的脸开始沉下来,笑容也不知道什么时候不见了。他很严肃地对我说:“怎么,连小数点对齐了减也不会了?”我理直气壮地说:“怎么不会?我是粗心,所以张老师原谅了我,只扣了我2分。”爸爸的脸立刻“由晴转阴”，眼睛瞪得浑圆，眉毛也拧到了一起。(爸爸这时候又会有什么反应?)他用严厉的语气说:“粗心?这是理由?看你说得轻巧。要是科技部门,财经统计部门,能出这样的差错?”我心里委屈极了，温柔的爸爸可是从来没有呵斥过我啊!那个爱 我如命的爸爸哪里去了呢? (和以前的爸爸做对比)妈妈这时也看了我的考卷,说:“唉,怎么不细心些呢?养成了粗心马虎的习惯,以后可要吃大亏的。”爸爸加大嗓门又说:“你错了不该错的题目,还这么得意!这不是骄傲自满吗?这会影响你进步的!”
     到吃晚饭的时候,我还见爸爸闷闷不乐的样子。我知道自已错了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我严格要求，是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。(小作者究竟错在哪里了?)否则,他怎么会生这么大的气呢?于是，我轻声对爸爸说:“爸爸， 别生气了，我以后改。”说着，往爸爸碗里夹了一块肥瘦相间的红烧肉。(小作者怎样向爸爸认错?)

六、范文讲解

跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。

名师点评:

习作开头交代“我”买礼物的原因;中间具体写“我”为朋友林林买了生日礼物,却忘了爸爸的生日,最后将错就错把礼物送给爸爸;结尾抒发自己的感受。

名师点评：习作开头写王烁来到陌生的环境很腼腆;中间通过玩魔方这件事写出他的高兴,运用神态、动作描写突出了王烁的变化;结尾自然收束,前后对比,突出王烁的变化。

名师点评：

习作开头直接交代了事情的起因,小薇因在考试中得了双百分很开心;中间具体描写了小薇开心的表现,通过动作、神态、语言、心理等,从多个角度细致描写,反映出了人物的欣喜状态;结尾荡涤人心,编织了一幅唯美、积极向上的图景。

名师指导:

小作者在习作开头直接交代了要写的人和事一付晗意读书时陶醉的样子;中间具体刻画了付晗意爱读书及读书时如痴如醉的样子,对人物神态、动作的观察与描述细致而又传神;结尾总结读书时要能真正沉醉在书中,才能收获更多的知识的感悟。

名师指导：

本文作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。

名师指导:

这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。 

名师点评:

本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真烂漫。