小学数学人教版四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识完整版教学ppt课件

课题

一《求亿以内数的近似数》

教学目标

1. 知识目标：掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法，能正确“略写”非整万的数。
2. 能力目标：在探究“四舍五入”法的含义及运用过程中，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
3. 情感目标：通过学习，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点

掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教学难点

掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教学准备

1.          教师准备：教学课件。
2.          学生准备：课本。

教学过程

1. 新课导入

（1）将下面各数改写成用“万”作单位的数。

     8 0 0 0 0 =                 4000 0000 =

     5500 0000 =               7308 0000 =

（2）你知道哪些是准确数，  哪些是近似数吗？

2. 新课讲解

（1）创设情境

课件出示教材13页的情境图。

（2）明确研究课题

师：同学们，在生产和生活中，人们经常使用近似数。地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？解决这个问题，我们需要怎么做呢？

生：这两个数都不是整万的数，先把它们省略万位后面的尾数，再改写成以“万”为单位的近似数。

（3）学习“四舍五入”法

师：请同学们试着写出12756的近似数。

生：12756的近似数是10000。

师：为什么12756的近似数不是20000呢？我们一起在数轴上看一看。

课件出示数轴，在数轴上找到12756，你发现了什么？

生：我发现12756离10000较近，所以12756 ≈ 10000 = 1万。

师：我们以15000为中点，10000到15000之间的数都是离10000较近的，所以这部分数的近似数是10000。而15000到20000之间的数都是离20000较近的，所以这部分数的近似数是20000。

师：我们来举一些数看一看。10500、11500、12300、13900、14100，这几个数都在10000和15000之间，它们的近似数是10000。观察这些数的千位上的数字有什么特点？

生：这些数字千位上的数都小于5。

师：对了，千位上的数字小于5，就把尾数部分全部舍去，改写成4个0。

师：那我们再来看一看这些数字呢？16200、17600、18300、19900，它们的千位上的数字有什么特点？

生：这些数字都在15000和20000之间，它们的近似数是20000。

它们的千位上的数字都大于5。

师：对了，千位上的数字大于5，就像万位进一，把位数部分全部舍去，改写成4个0。

师：15000这个数字，千位上是5，也要向万位进一。

师：这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。

学生用同样的方法，画一画，写出1389000的近似数，理解“四舍五入”法。

学生汇报：1389000 ≈ 1390000 = 139万。

师生共同总结：

要求一个数的近似数，要看省略哪一位的尾数部分的最高位，如果小于5，就把尾数部分舍去，改写成0。如果大于等于5，向前一位进一，再把尾数部分舍去，

改写成0。

（4）“四舍五入”法的运用

把下面的数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。

8 4 3 8 0

师：首先，看好是省略哪一位后面的尾数。

生：万位。

师：讲解解题流程

第一步，

第二步，

第三步，

4小于5

第四步，

所以，8 4 3 8 0 ≈ 8 0 0 0 0 = 8万。

3. 课堂练习

（1）按要求填数

（2）写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）。

（3）

（3）选一选

①8167000≈（       ）。

A、816万         B、817万         C、82万        D、81万

②下面三个数中，（     ）可以约等于200万。

A、199900        B、2001000       C、2009923     D、200003

③最接近425万的数是（       ）。

A、4249999       B、4259999      C、4255000     D、4259088

（4）

4. 课堂拓展  

师：同学们不但找出了求一个书近似数的方法，而且还会运用它求出一个数的近似数，非常了不起。下面是一段“四舍五入”的顺口溜，能帮助同学们更好的理解“四舍五入”法。

5. 课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

求亿以内数的近似数

课后作业

教材练习二第3、4题。