小学英语湘少版六年级下册Unit 7 I'm not afraid!第三课时教案

课 题

Unit 7  I am not afraid

课 型

新授课

课  时

第3课时

教材分析

E、F部分内容是对本单元内容的一个提升和综合、复习的训练，对学生要求相对比较高。

学情分析

    通过前两个课时的训练，学生基本已经会用本单元的重点短语和句型谈论自己的感受和他人的感受。只是一部分基础弱的学生在学习E部分内容时会有难度，老师可以在黑板上提供模板供他们参考。

教学目标

1. 词汇：

（1）进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult, clever等。

（2）能听懂、会说新词汇exam。

（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺利地在字母中找到这些词汇。

 2. 句型：通过观察或在阅读语境中感知

他人的感受，并运用“He/ She is …”

描述他人的感受，给出合理的建议。

 3. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。

教学重点

能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is …”，给出合理的建议。

教学难点

能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。

拟用学法

自主学习，小组合作

媒体资源或教具

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教学过程设计

教师指导

学生活动

学习效果与检测

Step 1  Warming up

1. Greetings

2. Free talk

  T: Good morning.

  S: Good morning.

T: How do you feel today?

  S: I’m happy.

教师与三四名同学进行课前谈话，

在交谈中复习本单元的一些重点词汇和句型。

3. Train, train, go, go, go

教师出示B部分单词卡片，选择

两三个小组开火车，一人读单词，然后全班朗读。

Step 2  Presentation

1. Part E

教师出示图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is …”。

如：T: What’s Peter doing?

    S: He is sitting on a beach.

    T: How does he feel? Is he hungry?

    S: No! He is tired.

    T: Why? What did he do?

    S: May be he swam.

     …

用同样的方法，先观察图片中人物的情绪，然后预测产生这些情绪的原因，并讨论解决的方法。

2. 完成E部分习题

3.Magic eyes

用火眼金睛的游戏复习F部分的单词：教师用课件依次快速出示F部分的单词，学生快速读出所看到的单词，最后全体齐读单词。

Step 3 Practise

送单词宝宝回家。

学生四人一组完成任务活动，将F部分的单词分类。

Step 4  Let’s act

小小咨询师：

    学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。

Step 5  Homework

1. 背诵课文A部分。

2. 与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。

1、    学生按指令问候，复习所学单词和句型。

2、学生使用“He/She is …”来回答问题。

3、    完成E部分习题。要求英文书写工整，流畅。

4、将F部分单词找出来，并进行分类。

板 书

设 计

He/She is …