人教部编版八年级下册北冥有鱼学案设计

这是一份人教部编版八年级下册北冥有鱼学案设计，共6页。学案主要包含了作家作品，知识盘点，整体感知，研读品味,合作探究，链接生活,拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.积累文中常用的文言词语,掌握常用的文言词语的意义和用法。
2.了解《庄子》及庄子的生平、思想。
3.理解庄子善用寓言故事设喻来说明道理的方法。
4.感知惠子和庄子在思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。
5.鉴赏庄子寓言的艺术特点。
学习过程
第1课时
一、作家作品
1.庄子(约前369—前286),名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人, 时期哲学家, 学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。《北冥有鱼》节选自内篇中的《 》 。
2.庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,其时 名存实亡,各 之间的战争愈演愈烈,战争也空前残酷。庄子对这样的 及统治者深为不满,时时进行尖锐的批判,发出沉痛的抗议;他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘,想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。
二、知识盘点
1.读生字。
北冥( ) 鲲鹏( ) 徙于南冥( )
齐谐( ) 抟扶摇而上( ) 其正色邪( )
2.找出下列句中的通假字并释义。
(1)北冥有鱼 ( )
(2)天之苍苍,其正色邪?( )
3.写出下列加点词的古义和今义。
(1)海运则将徙于南冥
古义: 今义:
(2)怒而飞
古义: 今义:
(3)去以六月息者也
古义: 今义:
(4)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也
古义: 今义:
(5)天之苍苍,其正色邪
古义: 今义:
4.解释下列多义词的意义和用法。
之鹏之徙于南冥也( )是鱼之乐也( )
其不知其几千里也( )天之苍苍,其正色邪?其远而无 所至极邪?( )其视下也( )
志齐谐者,志怪者也( )燕雀安知鸿鹄之志哉( )
名北冥有鱼,其名为鲲( )名之者谁( )虽人有百口,口有百舌,不能名其一处也( )
苍苍天之苍苍,其正色邪( )两鬓苍苍十指黑( )
于海运则将徙于南冥( )庄子与惠子游于濠梁之上( )
而抟扶摇而上者九万里( )既已知吾知之而问我( )
5.解释词类活用现象及用法。
(1)水击三千里( )
(2齐谐者,志怪者也( )
(3)怒而飞( )
三、整体感知
1.试着翻译课文。
2.大鹏的形象是怎样的?
四、研读品味,合作探究
1.文章标题为《北冥有鱼》,后来怎么又写鸟了?
2.作者运用什么写法描写大鹏鸟这一形象?
3.说说你对“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”这句话怎样理解?
4.根据你对课文的理解,概括本文主旨。
五、链接生活,拓展延伸
阅读《庄子》选文——《秋水》,在读懂文意的基础上谈谈读后感悟。
秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”
第2课时
一、自主预习
1.解释下列句子中加点的词。
(1)子非鱼,安知鱼之乐( )
(2)鲦鱼出游从容( )
(3)是鱼之乐也( )
2.翻译下列句子。
鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
二、课内探究
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
2.读《庄子与惠子游于濠梁之上》,你认为在这场辩论中谁占据了上风?
三、拓展阅读
阅读下面的文字,完成第1~4题。
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两岸渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
(选自《庄子·秋水》)
1.解释下列加点词语。
(1)秋水时至( )
(2)以天下之美为尽在己( )
(3)东面而视( )
(4)而轻伯夷之义者( )
2.下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是( )
A.于是焉,河伯欣然自喜
B.吾长见笑于大方之家
C.吾非至于子之门
D.生于忧患
3.用现代汉语翻译句子。
(1)我之谓也。
(2)吾长见笑于大方之家。
4.本选段主旨为:
参考答案
第1课时
一、作家作品
1.战国 道家 逍遥游
2.周王朝 诸侯国 社会现实
二、知识盘点
1.míng kūn xǐ xié tuán yé
2.(1)“冥”通“溟”,海。
(2)“邪”通“耶”,疑问语气词。
3.(1)古义:海水运动。 今义:海洋运输的简称。
(2)古义:振奋。 今义:生气,气愤。
(3)古义:离开。 今义:到某个地方。
(4)古义:山野中的雾气,奔腾如野马。 今义:野生的马。
(5)古义:真正的颜色。 今义:态度严肃,神态严厉。
4.
之鹏之徙于南冥也(助词,用于主谓之间,取消句子独 立性,不译)是鱼之乐也(助词,的)
其不知其几千里也(代词,指鹏之背、鲲之大)其天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?(连 词,表选择)其视下也(代词,指大鹏)
志齐谐者,志怪者也(动词,记载)燕雀安知鸿鹄之志哉(名词,志向)
名北冥有鱼,其名为鲲(名词,名称)名之者谁(名词作动词,命名)虽人有百口,口有百舌,不能名其一处也(动词,说出)
苍苍天之苍苍,其正色邪(深蓝色)两鬓苍苍十指黑(灰白色)
于海运则将徙于南冥(介词,到)庄子与惠子游于濠梁之上(介词,在)
而抟扶摇而上者九万里(连词,表修饰)既已知吾知之而问我(连词,表转折)
5.(1)水击三千里(名词作状语,水,在水面上)
(2)齐谐者,志怪者也(怪,形容词作名词,怪异之事物)
(3)怒而飞(形容词作动词,怒,振奋,这里指鼓起翅膀)
三、整体感知
1.略。
2.鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
四、研读品味,合作探究
1.鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
2.从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。
4.《北冥有鱼》阐明世间万事万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动都“有所待”,都是不自由的。
五、链接生活,拓展延伸
示例:河伯顺流到达大海之后,见到了大海的辽阔景象,才明白先前自己的自满是多么可笑。不过,河伯的可贵之处在于:当他意识到自己的错误之后,能够及时自我反省。
【参考译文】秋天里山洪按照时令汹涌而至,众多大川的水流汇入黄河,河面宽阔波涛汹涌,两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜,认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去,来到北海边,面朝东边一望,看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔,面对着海神仰首慨叹道:“俗语有这样的说法,‘听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己’的,说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语,开始我不敢相信;如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际,我要不是因为来到你的门前,就危险了,我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”
第2课时
一、自主预习
1.(1)疑问代词,怎么。(2)悠闲自得。(3)这。
2.鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。
二、课内探究
1.庄子认为鱼儿“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
2.从逻辑上看,是惠子占了上风,因为庄子是强词夺理;从形式上说,是庄子占了上风,因为庄子说完后惠子就没有话来反驳了。
三、拓展阅读
1.(1)按时 (2)认为 (3)面向东 (4)轻视
2.C
3.(1)说的就是我啊。(2)我将长久地被大方之家耻笑。
4.不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷。