2022年中考语文专项复习-文言文虚词用法课件（共34页）

这是一份2022年中考语文专项复习-文言文虚词用法课件（共34页），共34页。

而、之、于、其、以、为、乃、虽因、与、乃、且、则、何、所、焉
提示:1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、确定的例子。3.对于课文中的一些特殊的用法（有些甚至在初中阶段甚至是孤例），要牢记例句，做到一出现就能明确辨认。
一、“之”的意义与用法归纳
记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
之的用法练习：写出下列之的用法及意义
下车引之学而时习之曲肱而枕之择其善者而从之，其不善者而改之夫君子之行复投之而两狼之并驱如故
8.久之，目似瞑，意暇甚又数刀毙之禽兽之变诈几何哉宋之丁氏有闻而传之者得一人之使因往晓之
邵民瞻为东坡买一宅，为钱五百缗，东坡倾囊仅能偿之1。卜吉日入新第，既得日矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徙倚听之2，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之3爱，触于其心欤？吾将问之4。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见东坡，泣自若 。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我，而吾子不肖 ，遂举以售诸 人。吾今日迁徒来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之5所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚 ，徐谓之6曰：“妪之7旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券 ，对妪焚之8。呼其子，命翌日  迎母还旧第，竟不索其直 。
2.代词 指老妪的哭声
8.代词 指“屋券”
二、“而”的意义与用法归纳
记忆顺口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰。
而的用法练习：写出下列而的用法
人不知而不愠学而时习之三十而立学而不思则罔曲肱而枕之博学而笃志，切问而近思狼亦黠矣，而顷刻两毙
8.家无井而出溉汲有闻而传之者遂与邵推扉而入保守不敢动，以至于我，而吾子不肖余今而后恐无望于汝矣
三、“其”的意义与用法归纳
记忆顺口溜： 其字可代“我”和“他”，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
其的用法练习：写出下列其的用法及意义
日月之行，若出其中；人不堪其忧，回也不改其乐乐亦在其中矣择其善者而从之屠乃奔倚其下其一犬坐于前及其家穿井
8.其人曰：“奈地坏何？奈何忧其坏问其故居所在
四、“与”的意义与用法归纳
介词“和”与连词“和”的区别
辨析连词“与”和介词“与”“与”作连词，解释为“和”时，构成并列短语，依据我们学过的并列短语的性质，也就意味着“与”前后连接的两词之间是词性相同、地位相等、可以互换位置。这种情况常常出现在并列的主语或并列的宾语的情况下。“与”作介词，解释为“和”时，和后面的名词构成的是介宾短语，如“（鲁肃）与蒙论议”这一句,主语是鲁肃，谓语是论议，与蒙是介宾短语作状语，修饰论议。这种情况与和名词构成的介宾短语是谓语的修饰成分，与主语是不可同日而语的。所以自然也就不能与主语互换位置。否则，整句话的意思就会完全发生变化。
与的用法练习：写出下列与的用法与意义
我寄愁心与明月与儿女讲论文义陈太丘与友期行君与家君期日中与朋友交而不信乎年与时驰，意与日去夜与邵步月
五、“于”的意义与用法归纳
记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较，动词之后表被动。
乃取一葫芦置于地不义而富且贵，于我如浮云其一犬坐于前闻之于宋君非得一人于井中也余今而后恐无望于汝矣齐有一足鸟，舞于殿前
六、“以”的意义与用法归纳
记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”， 因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”， 偶尔通假要分清。
以的用法练习：写出下列以的用法及意义
东临碣石，以观沧海 可以为师矣静以修身，俭以养德屠惧，投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也盖以诱敌
七、“虽”的意义与用法归纳
八、“为”的意义与用法归纳
⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①大王尝闻布衣之怒乎？⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①学而时习之，不亦说乎？⑶表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：①嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！（4）表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。例：①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（5）同“于”。例：①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。②颓然乎其间