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人音版（五线谱）五年级下册采花教案设计
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这是一份人音版（五线谱）五年级下册采花教案设计，共5页。教案主要包含了技能渗透，体验音乐，运用拓展，表现音乐等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的唱歌习惯。
在歌唱和聆听的过程中了解民族调式与切分节奏。
可以根据歌曲的旋律及节奏特点进行即兴创编。
教学重点：
能够用积极欢快的情绪完整演唱歌曲《采花》。
教学难点：
根据歌曲的旋律和节奏特点进行即兴创编。
教学过程：
律动进教室
教师弹奏提示音全体坐下。
情境创设，感受音乐。
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂！首先，请同学们欣赏几个音乐片段，边听边思考，根据这些音乐的旋律特点，你觉得它是我们国家哪个地区的音乐呢？（幻灯片2）
生回答
师：同学们回答的非常好，大家请看大屏幕！
（展示中国地图，讲述西南地区的具体地理位置）（幻灯片3）
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音
二、技能渗透，体验音乐
1、初听歌曲，思考问题。
老师把歌曲的旋律呈现在白板上，同学们边听边找出歌曲中大量出现了我们曾经学过的节奏型叫什么？并且用“大”模仿出来！歌曲中出现了哪几个音？（幻灯片4）
学生听后回答:
1、总结：切分节奏，纠正学生演唱切分节奏的音准。（幻灯片5）
师：同学们听得非常仔细，那么全体同学跟着老师的节奏，我们把切分一起准确的朗读一次吧！（幻灯片6）
师：那么谁来回答老师的第二个问题，歌曲中都出现的哪几个音呢？分别是什么？
2、总结：同学们观察的非常仔细，乐曲中出现了d、re、mi、sl、la五个音，（幻灯片7）比我们平时演唱的音阶少了哪两个音？缺少音阶中的fa和xi ,这是我国的五声调式。简单的为同学们介绍一下五声调式：五声调式就是由五个音构成的调式。它广泛存在于中国古代和民间音乐中。由于是我国特有的，也可以成为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
（设计意图：了解五声音阶，为歌曲学唱做准备。）
2、竖笛演奏：
师：为了能让同学们更好地掌握五声调式，接下来请大家持起你的竖笛，我们把1、2、3、5、6这五个音用竖笛吹奏出来，充分感受五声调式的音乐特点。师：同学们请持笛，笛子与身体呈45度角，开始！
同学们请控制住你的气息，均匀的吐气，轻轻地吹奏！收笛！（幻灯片8）
（设计意图：使学生更好地实际掌握五声调式的特点）
同学们的演奏的非常棒！接下来，老师要增加难度，想让同学们来做一次小小作曲家，我们把宫商角徵羽中的任何一个音加入到切分节奏中，并且用竖笛演奏出来！谁愿意来试一试？（同学创作）那么大家一起用竖笛把他创作的旋律演奏出来！（幻灯片9）
三．新课教学，理解音乐。
1、同学们演奏的非常棒。通过以上的学习，相信同学们对歌曲已经有了一定的了解，为了让同学们能够更好地掌握歌曲旋律，我们随旋律用“LU”模唱一下吧！（幻灯片10）
2、同学们的声音真优美，有这样一群来自西南地区小朋友，听到大家这么优美的声音，说想用这个优美的旋律来给大家介绍一下他们家乡的花呢，同学们，你们听，他们来了！（幻灯片11）
同学们听的很认真，听过这些来自西南地区小朋友的热情介绍，我们就如同来到了他们四季如春的家乡一般！今天的音乐课，就请跟随老师的脚步我们来到西南地区，加入到他们采花的队伍里吧！我们来学习歌曲《采花》（白板贴：采花）
来自西南地区的小伙伴非常的热情，为了能跟我们一起边演唱，边采花，他们要再为我们演唱一次，大家仔细听！（幻灯片12）
3、听到小伙伴们的演唱，同学们都迫不及待的想加入其中了，对吗？为了让大家能够像西南地区的小朋友一样唱的准确动听，首先老师带领大家声势律动读歌词，请同学们伸出双手，跟老师一起做！请同学们一边律动一边读歌词！（幻灯片13—18）
4、同学们真是聪明，接下来我们就试着演唱这首歌曲！正式演唱之前，老师要跟大家歌曲接龙！老师演唱一句，同学们接龙演唱一句，大家有信心唱好吗？（幻灯片19—25）
看到同学们的表现，相信大家已经完全能够完整演唱歌曲了，接下来就请同学们跟着歌曲伴奏，用最动听的声音完整演唱吧！（幻灯片26—32）
四、运用拓展，表现音乐
同学们真的很幸运，这次西南之行不但看到了漫山遍野的花朵，还赶上了苗族的花山节！当地的小伙伴告诉我们，这是他们一年一度的“踩花山”节。每到这个时候，来自各村各寨的苗族人民，都会从四面八方来到开阔的坡地上。其中“花杆”是“踩花山”的重要标志，一般选择挺直高大的青松或柏树，扎以鲜花，彩旗！（幻灯片33—36）听到这，相信大家已经迫不及待的想前往了呢！为了感谢当地人民对我们的热情招待，老师想让大家用《采花》这首歌曲作为礼物送给他们，为了更好地演出效果，老师还给大家准备了串铃为歌曲伴奏，请同学们把串联系到手腕上，那么就请同学们带着采到的鲜花，带着串铃，跟随老师的脚步去参加盛大的“踩花山”节吧！（幻灯片37）（听着歌曲旋律，带领学生绕圈，并做动作，营造载歌载舞的氛围）
师生小节，反思领悟
同学们的表演真精彩，随着演出的结束，我们这次西南之行到这里就接近尾声了。老师想知道大家玩的开心吗？那么，在开心的同时，同学们来说一说我们这次旅行的收获吧：（幻灯片38）
我们了解了西南地区四季如春的美丽景色
学会了五声调式，并且可以用竖笛演奏了。
复习了切分节奏，延伸了切分节奏的两个变形节奏。
看来我们这次的西南之行大家不但交到了新朋友，而且还收获了知识，是一次成功的旅行！最后，请同学们伴随音乐，走出教室，结束今天的音乐之旅吧！ （幻灯片39）
教学目标：
能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的唱歌习惯。
在歌唱和聆听的过程中了解民族调式与切分节奏。
可以根据歌曲的旋律及节奏特点进行即兴创编。
教学重点：
能够用积极欢快的情绪完整演唱歌曲《采花》。
教学难点：
根据歌曲的旋律和节奏特点进行即兴创编。
教学过程：
律动进教室
教师弹奏提示音全体坐下。
情境创设，感受音乐。
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂！首先，请同学们欣赏几个音乐片段，边听边思考，根据这些音乐的旋律特点，你觉得它是我们国家哪个地区的音乐呢？（幻灯片2）
生回答
师：同学们回答的非常好，大家请看大屏幕！
（展示中国地图，讲述西南地区的具体地理位置）（幻灯片3）
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音
二、技能渗透，体验音乐
1、初听歌曲，思考问题。
老师把歌曲的旋律呈现在白板上，同学们边听边找出歌曲中大量出现了我们曾经学过的节奏型叫什么？并且用“大”模仿出来！歌曲中出现了哪几个音？（幻灯片4）
学生听后回答:
1、总结：切分节奏，纠正学生演唱切分节奏的音准。（幻灯片5）
师：同学们听得非常仔细，那么全体同学跟着老师的节奏，我们把切分一起准确的朗读一次吧！（幻灯片6）
师：那么谁来回答老师的第二个问题，歌曲中都出现的哪几个音呢？分别是什么？
2、总结：同学们观察的非常仔细，乐曲中出现了d、re、mi、sl、la五个音，（幻灯片7）比我们平时演唱的音阶少了哪两个音？缺少音阶中的fa和xi ,这是我国的五声调式。简单的为同学们介绍一下五声调式：五声调式就是由五个音构成的调式。它广泛存在于中国古代和民间音乐中。由于是我国特有的，也可以成为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
（设计意图：了解五声音阶，为歌曲学唱做准备。）
2、竖笛演奏：
师：为了能让同学们更好地掌握五声调式，接下来请大家持起你的竖笛，我们把1、2、3、5、6这五个音用竖笛吹奏出来，充分感受五声调式的音乐特点。师：同学们请持笛，笛子与身体呈45度角，开始！
同学们请控制住你的气息，均匀的吐气，轻轻地吹奏！收笛！（幻灯片8）
（设计意图：使学生更好地实际掌握五声调式的特点）
同学们的演奏的非常棒！接下来，老师要增加难度，想让同学们来做一次小小作曲家，我们把宫商角徵羽中的任何一个音加入到切分节奏中，并且用竖笛演奏出来！谁愿意来试一试？（同学创作）那么大家一起用竖笛把他创作的旋律演奏出来！（幻灯片9）
三．新课教学，理解音乐。
1、同学们演奏的非常棒。通过以上的学习，相信同学们对歌曲已经有了一定的了解，为了让同学们能够更好地掌握歌曲旋律，我们随旋律用“LU”模唱一下吧！（幻灯片10）
2、同学们的声音真优美，有这样一群来自西南地区小朋友，听到大家这么优美的声音，说想用这个优美的旋律来给大家介绍一下他们家乡的花呢，同学们，你们听，他们来了！（幻灯片11）
同学们听的很认真，听过这些来自西南地区小朋友的热情介绍，我们就如同来到了他们四季如春的家乡一般！今天的音乐课，就请跟随老师的脚步我们来到西南地区，加入到他们采花的队伍里吧！我们来学习歌曲《采花》（白板贴：采花）
来自西南地区的小伙伴非常的热情，为了能跟我们一起边演唱，边采花，他们要再为我们演唱一次，大家仔细听！（幻灯片12）
3、听到小伙伴们的演唱，同学们都迫不及待的想加入其中了，对吗？为了让大家能够像西南地区的小朋友一样唱的准确动听，首先老师带领大家声势律动读歌词，请同学们伸出双手，跟老师一起做！请同学们一边律动一边读歌词！（幻灯片13—18）
4、同学们真是聪明，接下来我们就试着演唱这首歌曲！正式演唱之前，老师要跟大家歌曲接龙！老师演唱一句，同学们接龙演唱一句，大家有信心唱好吗？（幻灯片19—25）
看到同学们的表现，相信大家已经完全能够完整演唱歌曲了，接下来就请同学们跟着歌曲伴奏，用最动听的声音完整演唱吧！（幻灯片26—32）
四、运用拓展，表现音乐
同学们真的很幸运，这次西南之行不但看到了漫山遍野的花朵，还赶上了苗族的花山节！当地的小伙伴告诉我们，这是他们一年一度的“踩花山”节。每到这个时候，来自各村各寨的苗族人民，都会从四面八方来到开阔的坡地上。其中“花杆”是“踩花山”的重要标志，一般选择挺直高大的青松或柏树，扎以鲜花，彩旗！（幻灯片33—36）听到这，相信大家已经迫不及待的想前往了呢！为了感谢当地人民对我们的热情招待，老师想让大家用《采花》这首歌曲作为礼物送给他们，为了更好地演出效果，老师还给大家准备了串铃为歌曲伴奏，请同学们把串联系到手腕上，那么就请同学们带着采到的鲜花，带着串铃，跟随老师的脚步去参加盛大的“踩花山”节吧！（幻灯片37）（听着歌曲旋律，带领学生绕圈，并做动作，营造载歌载舞的氛围）
师生小节，反思领悟
同学们的表演真精彩，随着演出的结束，我们这次西南之行到这里就接近尾声了。老师想知道大家玩的开心吗？那么，在开心的同时，同学们来说一说我们这次旅行的收获吧：（幻灯片38）
我们了解了西南地区四季如春的美丽景色
学会了五声调式，并且可以用竖笛演奏了。
复习了切分节奏，延伸了切分节奏的两个变形节奏。
看来我们这次的西南之行大家不但交到了新朋友，而且还收获了知识，是一次成功的旅行！最后，请同学们伴随音乐，走出教室，结束今天的音乐之旅吧！ （幻灯片39）
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