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外研版 (一年级起点)六年级下册Module 7Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计及反思
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这是一份外研版 (一年级起点)六年级下册Module 7Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，启发思考，自主或小组探究，协作交流，总结提高，知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标等内容，欢迎下载使用。
She culdn’t see r hear.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分由唱有关海伦凯勒的一首歌开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-海伦凯勒。听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将巩固culd的用法。
【启发思考】
本部分主要目的在于学生通过小组讨论、网上搜集的方式，整理总结海伦凯勒的生平事迹。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，教师应检查巩固学生的书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生将收集到的信息以句子的形式表达出来。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图完成句子等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生发挥自己的助管能动性，研究一位感兴趣的名人，为这位名人做出一副简单的生平报告。在完成较困难的任务之后，学生灵活运用英文的能力到实际将大大加强，更能培养学生主动学习的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是culd的用法，老师可以视情况补充类似实例。
教材分析
本单元的教学内容主要是学习美国著名盲聋女作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。而上一单元学习的是关于神舟五号载着杨利伟飞进太空的故事，让学生联系自己已有的对一些名人的了解，通过picture talking等多种活动，使学生学会运用culd和culdn’t谈论某人过去的能力以及运用一般过去时来讲述名人的故事。
教学目标
【知识与能力目标】
1.掌握单词：brn, illness, rund, all ver the wrld.
2.掌握句型：Helen Keller was brn in the US in 1880. She culdn’t see r hear.
3.学生能朗读课文，并运用一般过去时描述过去发生的事情以及阅读相关短文。
【过程与方法目标】
运用culd 和culdn’t 谈论或询问某人过去的能力。
【情感态度价值观目标】
乐于接触外国文化，增强祖国意识。通过学习美国著名盲聋女作家海伦•凯勒的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战，学习海伦•凯勒身残志坚的精神。
教学重难点
【教学重点】
生词的学习并能用生词拓展造句。
【教学难点】
动词过去式的特殊变化。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程[来源:学§科§网Z§X§X§K]
一、创设情境
1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 再听一遍，讲解陌生词汇。[来源:学.科.网]
3. 跟唱歌曲。
4. 教师询问学生，在听完这首歌曲之后，你们知道哪些海伦凯勒的信息。
5. 学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1. 教师承接上一环节，介绍本课的主题是海伦凯勒。
2. 教师拿出海伦凯勒的照片，请学生通过阅读或者查找资料搜寻她的的信息。
3. 以小组为形式，写下海伦凯勒的简短介绍。
4. 教师核查纠正学生的拼写，并看哪一组写得更好。
自主或小组探究
Ask and answer
1. 学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2. 小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3. 小组展示答案，进行核对。
Read and cmplete
1. 小组配合，在阅读完课文之后，依照图片，补全合适句子
2. 小组展示他们的答案，老师进行核对。
Ask and answer. Then guess
1. 两个小组一一对战，请一名同学描述最近的见闻，另一名同学猜测对方最忌去了哪些地方。
2. 教师评价每位参与者的语言表现。
四、协作交流
Draw, write and reprt
1. 小组合作，确定一位名人，搜集相关资料进行研究，并作出一个简要的海报。
2. 小组展示制作的海报，看哪一组做得好。
五、总结提高
1. 老师引导学生总结本文重点。
Culd在肯定句以及在否定句中的用法。
2. 布置作业
a. 完成配套练习。
b. 记诵本课出现的生词和句型。
c. 用英语写一写一位名人的生平简介。
教学反思
略
She culdn’t see r hear.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分由唱有关海伦凯勒的一首歌开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-海伦凯勒。听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将巩固culd的用法。
【启发思考】
本部分主要目的在于学生通过小组讨论、网上搜集的方式，整理总结海伦凯勒的生平事迹。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，教师应检查巩固学生的书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生将收集到的信息以句子的形式表达出来。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图完成句子等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生发挥自己的助管能动性，研究一位感兴趣的名人，为这位名人做出一副简单的生平报告。在完成较困难的任务之后，学生灵活运用英文的能力到实际将大大加强，更能培养学生主动学习的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是culd的用法，老师可以视情况补充类似实例。
教材分析
本单元的教学内容主要是学习美国著名盲聋女作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。而上一单元学习的是关于神舟五号载着杨利伟飞进太空的故事，让学生联系自己已有的对一些名人的了解，通过picture talking等多种活动，使学生学会运用culd和culdn’t谈论某人过去的能力以及运用一般过去时来讲述名人的故事。
教学目标
【知识与能力目标】
1.掌握单词：brn, illness, rund, all ver the wrld.
2.掌握句型：Helen Keller was brn in the US in 1880. She culdn’t see r hear.
3.学生能朗读课文，并运用一般过去时描述过去发生的事情以及阅读相关短文。
【过程与方法目标】
运用culd 和culdn’t 谈论或询问某人过去的能力。
【情感态度价值观目标】
乐于接触外国文化，增强祖国意识。通过学习美国著名盲聋女作家海伦•凯勒的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战，学习海伦•凯勒身残志坚的精神。
教学重难点
【教学重点】
生词的学习并能用生词拓展造句。
【教学难点】
动词过去式的特殊变化。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程[来源:学§科§网Z§X§X§K]
一、创设情境
1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 再听一遍，讲解陌生词汇。[来源:学.科.网]
3. 跟唱歌曲。
4. 教师询问学生，在听完这首歌曲之后，你们知道哪些海伦凯勒的信息。
5. 学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1. 教师承接上一环节，介绍本课的主题是海伦凯勒。
2. 教师拿出海伦凯勒的照片，请学生通过阅读或者查找资料搜寻她的的信息。
3. 以小组为形式，写下海伦凯勒的简短介绍。
4. 教师核查纠正学生的拼写，并看哪一组写得更好。
自主或小组探究
Ask and answer
1. 学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2. 小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3. 小组展示答案，进行核对。
Read and cmplete
1. 小组配合，在阅读完课文之后，依照图片，补全合适句子
2. 小组展示他们的答案，老师进行核对。
Ask and answer. Then guess
1. 两个小组一一对战，请一名同学描述最近的见闻，另一名同学猜测对方最忌去了哪些地方。
2. 教师评价每位参与者的语言表现。
四、协作交流
Draw, write and reprt
1. 小组合作，确定一位名人，搜集相关资料进行研究，并作出一个简要的海报。
2. 小组展示制作的海报，看哪一组做得好。
五、总结提高
1. 老师引导学生总结本文重点。
Culd在肯定句以及在否定句中的用法。
2. 布置作业
a. 完成配套练习。
b. 记诵本课出现的生词和句型。
c. 用英语写一写一位名人的生平简介。
教学反思
略
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