人教部编版11 老王学案

这是一份人教部编版11 老王学案，共3页。学案主要包含了整体感知，文本细读，合作探究，问题探究，再识老王和杨绛，深度思考等内容，欢迎下载使用。
11《老王》导学案学习目标：1. 通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊， 理解老王身上闪耀的人性美。2. 探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。课前导学:   了解作者杨绛和钱钟书及两人的著作。杨绛,原名杨季康，作家、翻译家。代表作有剧本《称心如意》《弄真成假》，小说 《               》，散文《                》《                》，译作《堂吉诃德》等。钱钟书，杨绛的丈夫，作家，学者，代表作小说《            》，学术著作《          》、《管锥编》等。自查资料，初步了解写作背景。字词我会读（注音）。蹬（     ）   绷（     ）   捎（    ）   惶恐（    ）     肿胀（    ）      荒僻（     ）  取缔（    ）    降格（    ）    镶嵌（    ）   门框（    ）   滞（    ）笨       侮辱（     ） 愧怍（    ）    塌（   ）败     伛（    ）   翳（    ）初步阅读课文，看看本文写了作者和老王交往的哪些事情，找出本文的中心句。课堂学案一、整体感知1. 速读课文，抓关键句段，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。    2. 结合“我”和老王的交往片段，梳理本文的结构。     二、文本细读   1.第2—4段介绍了老王的哪些情况？你从中读出了什么信息？  称呼 地位      （               ）我读出的信息职业  家庭成员  外貌特征  家庭住址   小结：通过作者与老王交往的几件事可以表现老王的什么性格特点? 请概括为一个字。 2.本文以“我和老王的交往”为线索展开，是以什么顺序来安排琐碎的内容的？ 3.我们一家做了哪些事情，让老王如此地感念我们， 以至于临死前拿着最珍贵的东西来致谢?从文中找关键语句，概括我们一家为老王做的事情 。 三、合作探究   （一）研读人物1.“送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。方法 具体语句 具体分析 动作描写   外貌描写   语言描写  2.作者回忆了与老王交往共四个片段，为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？ 3. 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？ （二）品味词语1.“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？ 2.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”（“我”为什么这么说？） 3.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？ 四、问题探究:1.如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？ 2.本文多次提到“我”付钱给老王，想一想，在“我”和老王的交往中，“钱”起到了怎样的作用？ 五、再识老王和杨绛在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又是个什么样的人呢？我们眼中的杨绛：六、深度思考：如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？ 布置作业：读读写写的生字带拼音写一遍。     完成学案和本课的同步。推荐阅读：杨绛的作品: 《我们仨》《洗澡》《干校六记》。