初中语文人教部编版八年级上册第五单元22* 梦回繁华学案设计

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捷胜学校教学案             审批初二语文科组                 授课时间：2021年12月  21.《梦回繁华》  班级：               姓名：           小组：               任课教师：        导学案备课案（笔记）【学习目标】  1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。一、新课导入同学们知道我国国宝级名画《清明上河图》吗？（学生回答“知道”。）这幅画中主要画了什么内容呢？（学生回答“北宋时期的市井风情”。）很好，那么你们有仔细研究过这幅画吗？这幅画中隐藏了哪些秘密呢？让我们今天一起来学习这篇课文，跟着作者去深入了解一下这幅旷世奇作吧。二、自学指导(一)——预习与交流1．作者链接毛宁，我国书画评论家。《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。2. 写作背景    本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。有改动。北宋时期已成历史，且年代久远，只能通过文学文字记录去了解和想象当时的精神风貌和生活状况，本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴梁的生活状况。而且建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。【自主学习】汴梁（biàn）    田畴（chóu）    跋涉（bá）    漕运（cáo）舳舻（zhú lú）  握篙（ɡāo）     摩肩接踵（zhǒnɡ）络绎不绝（luò yì）   长而不冗（rǒnɡ）   遒劲（qiú jìnɡ）三、整体感知1.课文标题“梦回繁华”是什么意思？作者通过介绍《清明上河图》这一国宝级画作，向人们展现了北宋时期繁华的社会风貌，使读者身临其境，仿佛亲身穿越过去一样。2.本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。3.读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。四、合作探究   细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。五、写作特色1.多种说明方法的综合应用。文中运用了打比方、列数字、举例子等说明方法。其中打比方的说明方法既生动形象地说明事物的特征，又增强了文章的趣味性。如“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。”把“拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了拱桥的结构优美。举例子则使说明更具体、更有说服力。2.用说明和议论相结合的方式阐述事物。文章多次采用说明和议论相结合的方式阐述事物。几乎在文章每一部分都穿插了议论，特别是开头和结尾，都有作者鲜明的观点，“空前的”“无法取代”“重要”等词语充分肯定了北宋汴梁的繁华和《清明上河图》的地位。这样的议论，能让读者更深刻地了解汴梁的社会风貌，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值。六、课堂小结本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热 学习反思  大部分同学都听说过或看过《清明上河图》，但是很少有同学仔细看其中画面所包含的具体内容，也不会注意到画中的人都在做什么。而这一课上，我带着同学们一起细细研读课文，跟着作者的脚步回到繁华的北宋时期，非常有趣。这一课效果很好，十分成功。