2022年中考语文二轮复习作文专项：审题立意训练课件（共22张PPT）

这是一份2022年中考语文二轮复习作文专项：审题立意训练课件（共22张PPT），共22页。

一、原题呈现阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：强者意味着成功，文学家雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，要成为强者，就应该先有强者的心态。 材料二：2019年6月23日，在中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上，叶敬忠院长在致辞中提出：“要尽可能的把自己看得不重要，要尽可能像弱者或者穷人那样感受世界！” 读了上述材料，你有怎样的认识和思考？请综合材料自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；除诗歌外，文体自选，特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
二、命题分析本题由两则材料组成，属于二元关系类型作文。考查考生能否基于对立统一的角度，辩证分析“成为强者”与“看轻自我”的关系；对考生的思维广度、深度、辩证分析能力等思维品质有较高的要求；在立德树人方面对考生思考如何实现人生价值和心存悲悯勇于承担社会责任方面进行了巧妙的引导。
三、材料解读材料一，引导学生思考何为强者，如何成为生活的强者，实现人生的最大价值。要追求成功先要成为强者，成为强者必须具备强者的心态；而强者的心态是什么，应该在论证中着重体现。材料二，重点要理解院长致词的深刻内涵。当一个人成为强者之后，不要骄傲自大，高高在上，依然应该葆有同情弱者平等以待的悲悯之心，将人生价值无限延伸。
四、审题指导两则材料围绕成为强者和看轻自己的关系引发思考，看似矛盾对立，实则相容并存。考生要特别注意提示语中“综合材料”的要求，思考时应考虑个体在寻求自我发展的不同阶段的表现和看待问题的不同角度。论证时要两者兼顾，明确其关系，千万不能断章取义，改变话题；或只提一方不及其余；或将关系绝对化，有失严密；或泛泛而论，不见重点：要做到两点论与重点论的统一。
五、参考立意1.实现强者梦，更怀悲悯心2.成为强者，莫忘弱者3.强者的心态，弱者的视角
六、论证思路首先，联系材料，简析两者关系，提出观点；第二，围绕材料一论证在追求成功的过程当中强者心态的体现与作用；第三，围绕材料二论证当成为强者之后，应不失悲悯之心，关注弱者，扶持弱者，回报社会，可从个人对社会上升到国家对世界层面，层进论证；第四，过渡自然，转入辩证分析二者的关系，要多角度全面的思考。两点都要谈，但重心应该放在成为强者以后如何对待世界。论证强者的价值不仅仅是追求个人成功，更多的是造福社会。第五，联系自身实际谈思考和建议。青年先要有不甘示弱成为强者的心态，让自己迅速成长壮大；有能力以后不要膨胀，而是更多的扶弱济困，回报社会，担负责任。
【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。　　有人说“世界上唯一不变的就是变”，应当“以变应变”，也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以不变应万变”。2020年是充满变数的一年，一场疫情，改变了太多，而且还将对世界未来产生深远影响。有人说，新冠疫情过后，”旧世界“不复存在”，“新世界”喜忧参半。更有学者认为，“我们正见证人类历史大转折，世界快速向中国倾斜”。 面对今天“百年未有之大变局”，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？为此，学校校刊开辟名为“指点江山”的时评专栏，让同学们各抒己见，在思想碰撞中提升认识、明确使命。 请结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际，积极撰文投稿，谈谈你的思考。　　要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。　
命题方向学会学习：乐学善学、勤于反思责任担当：国家认同、社会责任科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究实践创新：问题解决
审题限制性1.真实情境的限制。题目设置的写作情境是，有人认为应当“以变应变”，也有人认为不妨“以不变应万变”。这是大的写作情境。紧接着命题人将这一写作情境限定为新冠疫情之后 ,面对人类历史大转折，“百年未有之大变局”， 面对充满变数的一年，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，我们应当如何应对？“变”还是“不变”？这是考生思考的方向。材料中的“有人说”和“学者认为”，其实是命题人提供的写作语料，考生可善加利用。
2.典型任务的限制。 （1）“面对今天‘百年未有之大变局’，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？”这是考生必须回答的问题，这里限定考生的身份为“国家未来的主人”，所写内容应是对于应对新冠疫情后国际国内诸多领域深刻变化的认识和看法。
（2）命题人进一步将“我们应当如何应对”限制为更具体的写作任务：是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？也就是说，考生在回答“我们应当如何应对”这个问题时只需要做出自己的选择即可。既然有选择，就需要比较权衡。“变”是如今的时代特征，“以变应变”或是“以不变应万变”都是应对时代变化的一种选择，锐意“变”，坚守“不变”则更是一种应对“变”的观点态度。“以变应变”代表着发展以及可能性；“以不变应万变”代表着平衡和稳定。考生需要在二者中进行价值权衡，找准文章的落脚点。
（3）考生需“结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际”谈自己的思考，文体是时评，即议论文。为学校校刊“指点江山”的时评专栏投稿，写作对象就是全体学生和老师，要有读者意识和交流意识。
3.价值判断的限制。“2020年是充满变数的一年”；新冠疫情过后，“旧世界”不复存在，“新世界”喜忧参半；“世界快速向中国倾斜”——命题人意在引导考生树立“作为国家未来的主人”的家国情怀，并在思想的碰撞中，提升认识、明确使命。
开放性 1.立意角度自由。面对今天“百年未有之大变局”，是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？考生可以见仁见智，做出选择后又可以在当下国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域进行思考，这就有了相对自由的立意。 2.联想和思考是开放的。命题者将行文素材的选择范围推向“当下国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域”，要求考生“联系现实”，这有利于考生发散思维，充分联想，深入思考。如由疫情可以联想到医疗体系之“变”、由抗疫可以联想到国家间的合作模式之“变”等。考生可以选择的素材非常多。
解题 本题属于任务型作文，考生在审题时需要对命题材料进行分层分析。第一层，命题者引入话题讨论，“有人说‘世界上唯一不变的就是变’，应当‘以变应变’。也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以不变应万变”，两种观点相反，具有较强的哲学意味。第二层，命题者窄化写作情境：2020年是充满变数的一年，同时引用他人对2020年的评论，借此呼应话题。 题目的任务部分设置非常具体明确，考生在审题时需要注意命题人设置的各种限制。本题目设置的情境贴合现实生活，所选话题涉及当下热点以及诸多领域，容易引发考生思考，命题深度和宽度都需把握好。
参考立意：切题立意：1.以“不变”应“百年未有之大变局”。2.“以不变应万变”，不变的是初心。3.在历史大转折中“以变应变”。4.世界在“变”，何不应变而变。5.锐意而“变”，适时而“变”。偏题立意：1.把握“变”与“不变”的关系。（忽视任务驱动的问题，模棱两可）2.调整发展心态。（忽略任务，自说自话）
“以不变应万变”，学习“不变”的智慧 2020年疫情的发生，使人们彼此隔离，高考延期、疫汛交织，每一件事都刺激着国民紧绷的心。在讨论变与不变的课题中，有人认为应该“以变应变”，而我认为，面对变局，我们应该“以不变应万变”，学习“不变”的智慧。 坚守使命，不变的是初心 “纵横不出方圆，万变不离其宗”，语出《荀子儒效》，其内涵是指尽管形式上变化多端，但事物的本质或目的是不变的，要求我们办事的时候处变不惊，在没有变化时未雨绸缪，提前做好准备，将事物的变化加以充分考虑，解决千变万化的事态发展。正所谓“你永远不知道明天和意外哪一个先来”，面对“变”时，最重要是不离其“宗”，不然我们容易陷入对未知的恐慌，进而自乱阵脚。
疫情的缓和离不开党的领导，离不开中国特色社会主义的制度优势。党牢记使命，以人为本，无论是连夜封城还是紧急调配医护人员支援武汉，国家把百姓的生命健康放在了首位。中国的发展离不开“一方有难，八方支援”的精神，离不开亿万同胞的齐心协力。无论是四川、雅安地震抑或是新冠疫情，我们始终坚守使命，不忘初心。
砥砺前行，不变的是责任 当下，国际形势复杂，某些国家打着民主自由的幌子，公然干涉我国内政。同时，随着信息时代的发展，技术、资源、人才的抢夺异常激烈，不可否认，这是个极速“变”的世界。5G的出现加速了消息的流通，密切了彼此的联系，如今“车马慢”的想法已不符合时代的发展，正如俗话所说“谁掌握了信息，谁就将赢得比赛”。
尽管时代快速变迁，但是，“不变”才是制胜的法宝。中国人讲求平衡，推崇“求稳”。某学者制作了一个“冲击—应对”模型，外部的冲击是剧烈的、多样的，但如何扎稳根基才是解决问题的关键。新中国成立七十年，改革开放四十年，我们发展壮大中华民族的责任不变。 当然，这里的“不变”并非指故步自封、自我抛弃，而是指我们应对巨变社会的一份内在的强大力量。万变不离其宗，宗是根本，离开了“宗”，树就不能屹立于风沙之中；中华民族亦然，唯有坚守“不变”，我们才能正确地认识自己。