浙江省台州玉环2021-2022学年中考语文全真模拟试题含解析

这是一份浙江省台州玉环2021-2022学年中考语文全真模拟试题含解析，共17页。试卷主要包含了非文学类作品阅读，补写出下列句子中的空缺部分，阅读下面的诗歌，完成下列小题，湖心亭看雪等内容，欢迎下载使用。

2021-2022中考语文模拟试卷
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用
1．下列各项中对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．《使至塞上》一诗记述了诗人王维出使边塞的情景，描绘了途中所见到的苍凉雄浑的边塞风光。含蓄地表达了诗人因受排挤而孤寂、落寞的情感。
B．李商隐在《夜雨寄北》一诗中用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了诗人与思念的人相聚后一起回忆巴山夜雨的情景，表达了相逢的喜悦。
C．李白的《行路难》一诗表达了诗人积极入世的追求，他摆脱了歧路彷徨的苦闷之后满怀对理想的执着追求，自信而乐观，展示了诗人强大的精神力量。
D．苏轼的《定风波》通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出他旷达乐观的生活态度，寄寓了超凡脱俗的人生理想。
2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，从风格上看，各有千秋。
B．建设生态文明，自觉选择低碳生活方式，每位公民责无旁贷。
C．盐都“唱想《我和我的祖国》”快闪活动结束后，大家分道扬镳，各自回家。
D．国学大师季羡林学富五车，著作等身，是世人敬仰的“学界泰斗”。
3．下列各组词语中加点的字注音或书写有误的一项是（ ）
A．虬枝(qiú) 浮躁 浪敛波平(liăn) 尽如人意
B．慰藉(jiè) 匮乏 叱咤风云(zhà) 稍纵即逝
C．猝然(cù) 巉岩 奄奄一息(yăn) 眼花缭乱
D．褶皱(zhé) 荒谬 坦荡如砥(dĭ) 婷婷玉立
4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是( )
A．在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。
B．我市蒙山云蒙景区是国家5A级旅游景区，风景秀丽，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。
C．周末去沂河边游玩的人很多，大人们漫步河畔悠闲自得，孩子们则在免费开放的室外沙场堆城堡玩滑梯，乐此不疲。
D．只有你付出了足够多的努力，命运才舍得把美好的事物回馈给你。即使是碰上从天而降的幸运，也一定是妙手偶得的结果。
5．把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）
①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
②一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
③“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．②④①③
B．①③②④
C．①②④③
D．③①②④

6．非文学类作品阅读
关于移动支付
移动支付(Mobile Payment)，是指交易双方为了某种货物或者服务，使用移动终端设备为载体，通过移动通信网络实现的商业交易。移动支付所使用的移动终端可以是手机、PDA、移动PC等。移动支付属于电子支付方式的一种，但因其与移动通信技术、无线射频技术、互联网技术相互 ① (融合、结合)，所以有自己的特色。
移动支付首先体现在移动上。这种支付方式使用移动终端设备作为载体，而用户除了睡眠时间，移动设备一般伴随在身边，其使用时间远高于PC。载体随身携带的移动性， ② （解除 消除）了距离和地域的限制。用户只要申请了移动支付功能，便可足不出户随时随地地完成整个支付与结算过程。交易时间成本低，减少往返银行的交通时间和支付处理时间。除了支付过程很方便外，移动支付区别于传统的银行卡支付很重要的一点就是在个人账户管理上也很方便。现在，智能手机已经成为业界的主流，用户可以方便地通过手机使用移动互联网，在准备付钱时打开手机中的支付宝钱包或微信钱包给收银员扫一下就完成交易了，不用找零，不用签字，资金实时到账。用户还随时随地查询账户余额、交易记录、修改密码等，管理自己的移动支付账户，还可以通过手机客户端或者UTK菜单对离线钱包进行空中充值，减少了去营业厅或者充值点的麻烦，充分体现移动支付方便的特点。
移动支付作为电子商务最为重要的支付环节，直接涉及用户和运营商的资金安全，所以，支付安全是移动支付的核心问题之一。在互联网上，PC用户信息是可以被搜集的；而移动设备用户显然不需要让他人知道甚至共享自己设备上的信息，移动设备的隐私性保障了支付的安全。移动支付采用的高安全级别的智能卡芯片，和目前的银行磁条卡相比，具有更高的安全性。
当然，移动支付不能说没有一点风险。手机仅仅作为通讯工具时，密码保护并不是特别重要，但作为支付工具时，丢失手机、密码被攻破、病毒木马等问题都有可能造成损失。诈骗短信、骚扰电话也造成了一定的手机支付风险。另外，由于移动支付涉及的当事人多，法律关系复杂，再加上移动支付使用计算机及通信等先进技术，因此在移动过程中可能产生一些法律纠纷。一旦发生纠纷，银行、电信、客户将处于尴尬境地。

据北青网报道，在很多人的印象中，作为新生事物的移动支付，老年人接受起来肯定会慢一些，甚至会有排斥的可能，因为他们会喜欢传统的支付手段。记者在社区针对老年人使用移动支付的情况进行了调查。调查结果显示，在55岁至65岁这个年龄段里，50%以上老人每天都会使用移动支付。使用范围涵盖日常购物、收发红包、家庭缴费、共享单车等很多方面。而在65岁至70岁年龄段，33%的老年人每周会使用移动支付3次以上，使用范围和第一年龄段老人区别在共享单车的使用。而在70岁以上年龄段，33%的老年人每周使用移动支付1次。
1．从（材料一）横线后的括号内分别选择词语填入横线处。
①处应填______ ②处应填_________
2．读完以上三则材料，请你说说移动支付有哪些特点。
3．阅读下面的链接材料并结合原文回答后面的问题。
一项针对老年人的调查显示，超七成老人欢迎移动支付，而且在所有能够掌握移动支付的老人中，靠自己摸索学会手机支付的占比达到68%。但仍有15%左右的老年人持观望态度。一部分老人认为操作起来有一定难度，不太好掌握，想找个人来教，孩子不在身边，社区也没有相关人员传授。另外，视力下降看不清手机屏幕，或者记忆力减退导致记不住密码，在使用移动支付过程中产生种种不便。还有7%的老人对老年人使用移动支付持否定态度，认为容易上当受骗。这是极少数的一个群体，社会或商家应当考虑他们的需求，尽可能提供弥补的措施。
针对以上情况，请你从手机生产厂商、社区管理者、电信监管部门这三者分别提一条建议，以促进老年人使用移动支付。

7．补写出下列句子中的空缺部分。感时花溅泪，_______________ 。（杜甫《春望》）角声满天秋色里，_____________________。（李贺《雁门太守行》）莫笑农家腊酒浑，____________________。（陆游《游山西村》）子夏曰：“博学而笃志，_______________，仁在其中矣。”（《论语·子张》）东临碣石，以观沧海，_______________，______________。（曹操《观沧海》）夫战，勇气也，一鼓作气，____________，_____________。（《曹刿论战》）富贵不能淫，_____________，_____________。此之谓大丈夫。（《孟子》）苏轼在《水调歌头》中对远方的亲人表达美好祝愿的句子是：_______________，_____________________。

8．结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成后面小题。小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩_________，等等。下列有关“虎妞’的情节，按先后顺序排列正确的一项是（____）
①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻
A．③④②① B．②③①④ C．③②①④ D．②④③①
二、阅读
9．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗以“ _____”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人______________思想感情。
2．任选角度赏析文中上下两句。

10．湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”。
1．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）湖中人鸟声俱绝 余强饮三大白而别 及下船
2．把下列句子翻译成现代汉语。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
3．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字是全文的中心词，充分展示了作者屡试不第后怀才不遇的愤世之情和不随流俗的高洁情怀。
B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情，将人与景有机结合起来，为冷寂单调的景物注入了生机。
C．文末引用舟子的话既包含了对“痴”字的赞赏，也以天涯遇知音的愉悦化解了愁绪。
D．同样写出游，欧阳修的《醉翁亭记》尽显随遇而安、与民同乐的豁达，本文则表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。

11．阅读下面的文字，完成小题。
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。说着，都迎出去了
刘姥姥屏声侧耳默候。只听见远远有人笑声，约有一二十妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见两三个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。半日鸦雀不闻之后，忽见二人抬了一张炕桌来，放在这边炕上，桌上碗盘森列，仍是满满的鱼肉在内，不过略动了几样，板儿一见了，便吵着要肉吃，刘姥姥一巴掌打了过去。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一会，方过这边屋里来。
那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撤花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿看小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接荼，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。
1．选文主要运用了哪些描写方法刻画凤姐？从中看出她是一个怎样的人？
2．在选文中，作者借刘姥姥的眼表现了贾府的富贵，阅读选文，你从哪些方面看出了贾府的奢华？
3．上面文段选自我国古典文学名著《红楼梦》，它与__________________________、__________________________、__________________________并称作“四大名著”，不仅是中国文学史上的四座丰碑，更是世界宝贵的文化遗产。
12．五一是几号
安勇
①爹一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。
②第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道，老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。
③爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，咕咚咕咚地从后面追上来，固执地把他的问题又问了一次。我无可奈何，小声说了我考上的那所大学的名字。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。爹可能一点儿也没想到，在这座校园里说这话，非常不合适。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！
④爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，“咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团——天气热，她们都穿得很少。爹一点儿也没意识到人家为什么尖叫，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说，妈让他给我又送一袋子来。爹的肩上背着一只鼓囊囊的麻丝袋子。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧，不知道该对爹说些什么。爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上。即便人家拒绝他的礼物，他仍然把它们一一送了出去。还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。
⑤爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事。不知道爹为什么会对这件事特别好奇，他站起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是七天的长假，可以不用上课，还可以出去旅游。爹就显得更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声。一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？我无法忍受爹再这样傻乎乎地问下去，抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。
⑥爹似乎明白了学校为什么要放假，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句，劳动者是些啥人呢，谁答应让他们过节的？爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，抱怨地喊了一声爹，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？
⑦爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着旅游两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了。爹还说，爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他已经知道了劳动节是全世界劳动者的节日，也知道了五一是五月一号。爹说，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着一句话：祝老丫头劳动节快乐！
⑧我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹瘸了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊，她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！
⑨妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！
⑩爹从此再没来过我的学校。我刚刚给他和妈寄了一封信，信的末尾写着两句话，祝爹劳动节快乐！祝妈劳动节快乐！写下这两句话时，我哭了，眼泪滴到了信纸上。
1．简述父亲“让我丢尽了脸面”的几件事。
2．按要求品味下列句子，分析其表达效果。我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。（从修辞角度）爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上。（从加点词语角度）
3．小说第⑥段和第⑩段都写到“我”的“眼泪”，请联系上下文说说我两次流泪的原因。
4．小说以“五一是几号”为标题，有什么妙处？请简要分析。
13．阅读下面的文章，完成小题
美国少年的精彩16秒
孙建勇
①2012年4月9日早晨7：25，13岁的杰瑞来和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。
②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校，一路上，车上16名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。
③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢?
④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。
⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。
⑥千万别以为这是简单的16秒！前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60千米的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。
⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常槽糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR！我懂这个，杰瑞米，你帮我。”(CPR是心肺复苏术的缩写。)在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间
⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢?其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。
⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。
⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警宫最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。”
1．“美国少年的精彩16秒”在文中具体指什么内容?请用简洁的语言概括。
2．联系上下文，请简要分析第④段中画线句子的表达效果。
踩刹车，车停下，拔钥匙。
3．第⑥段主要运用了什么表达方式?在文中有何作用?
4．本文在情节安排上前有伏笔，后有照应，试举一例并说说其作用。
5．阅该本文后你获得的最深的一点启示是什么?请任选一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。
三、语言表述
14．下列语段有好几处语病，请用规定的符号加以修改。
①自去年10月以来，使“共享单车”成为各地、各媒体关注度较高的热词之一。②记者昨天从市城管局获悉，首批近10000辆左右无桩共享单车“登录”我市。③目前，提供车辆服务的永安公共自行车股份有限公司已接受监督、承担责任，并与市城管局公共自行车管理处签订协议。④对之前共享单车在一些城市反映出的乱停放、监管无序等现象，停车管理处将予以整顿。①句成分残缺，应删去__________②句前后矛盾，应删去__________③句语序不当，应将________调换为_________④句搭配不当，应将________改为________
四、写作
15．作文。
生活，有时候需要拿出耐心，才能得到我们想要的答案。就像对着空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回音。
根据上面的材料，结合自己的经历或感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章(除诗歌外，体裁不限)，文中不要出现(或暗示)本人的姓名、所在学校。



参考答案

一、积累与运用
1、B
【解析】
ACD三项正确。B项不正确。李商隐在《夜雨寄北》一诗中用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了诗人与思念的人相聚后一起回忆巴山夜雨的情景，写出了作者深深的孤寂之情和强烈的思念之情。
2、B
【解析】
试题分析：A.各有千秋：各有优点或特点；各有各的长期存在的价值。与语境相合，使用正确。B.责无旁贷：自己应尽的责任，无法向旁人推卸。语意过重，使用不正确。C.分道扬镳：本义是分道而行。使用正确。D.著作等身：形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等。符合语境，使用正确。据此，答案为B。
3、D
【解析】
D词语中加点的字注音和书写有误。改为：褶皱(zhě)，亭亭玉立。
4、C
【解析】
A项，惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙、非常逼真。不能用来修饰“演讲”。 使用不恰当。；B项，巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用在此处形容自然美景不合适。使用不恰当；C项，乐此不疲的意思是:因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用恰当；D项，妙手偶得指创作的灵感。使用不恰当。
【点睛】
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
5、A
【解析】
此题考查学生排列语序的能力。首先，通读四个语句，明确中心句应为②句；其次，要注意语句之间的联系，①③④句所引用的诗句，存在时间上的先后关系，从②句中“天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句应紧跟②句；从②句中的“日暮”， ①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正确排序应是②④①③。故选A项。
【点睛】
做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。


6、1． ①融合 ②消除
2．要点：方便 相对安全 使用对象和范围很广泛
3．对手机生产厂商的建议：增大屏幕和显示字符；对社区管理者的建议：给老年人进行相关讲座或指导；对电信管理部门和公安机关：加大对网络诈骗的打击力度。
【解析】
1．“结合”是两个以上独立体相联结构成一个新的独立体。“融合”是指相联结的个体相互转化，性质越来越接近，默契程度更高。语段中没有“移动支付”与“移动通信技术”“无线射频技术”“互联网技术”联结构成一个新的独立体的意思，所以，选填“融合”更合适。“解除”即除去，对象多是具体的，如解除武装，解除条约，解除职务，解除痛苦等。对于能废除、废止、停止的事物，用“解除”，不用“消除”。“消除”程度比“解除”更彻底，多指从根本利益、关键所在除去不利的情况，如消除危机，消除隔阂。语段中提到的是“距离和地域的限制”，属于除去不利的情况，所以，选填“消除”更合适。
2．这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“读完以上三则材料，请你说说移动支付有哪些特点”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足三则材料。从材料一中“充分体现移动支付方便的特点”和“移动支付采用的高安全级别的智能卡芯片，和目前的银行磁条卡相比，具有更高的安全性”可以概括出移动支付“方便”和“相对安全”的特点。从材料三的调查结果显示，移动支付具有“使用对象和范围很广泛”的特点。
3．通过阅读所给链接材料，发现一些老年人对移动支付持观望态度或否定态度的原因是：操作起来有一定难度，没人教；视力下降看不清手机屏幕；记忆力减退导致记不住密码；认为容易上当受骗。可以针对以上的问题，从手机生产厂商、社区管理者、电信监管部门这三者中任选一个提一条建议，以促进老年人使用移动支付。比如，针对“没人教”，可以提出对社区管理者的建议：给老年人进行相关讲座或指导。针对“视力下降看不清手机屏幕” 可以提出对手机生产厂商的建议：增大屏幕和显示字符。针对“老年人认为容易上当受骗” 可以提出对电信管理部门和公安机关的建议：加大对网络诈骗的打击力度。
【点睛】
辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下方面辨析：词义轻重、范围大小、适用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系、语法功能、词义侧重点、主动和被动、整体概念与个体概念。


7、（1）恨别鸟惊心 （2）塞上燕脂凝夜紫 （3）丰年留客足鸡豚 （4）切问而近思 （5）水何澹澹， 山岛竦峙 （6）再而衰， 三而竭 （7）贫贱不能移， 威武不能屈 （8）但愿人长久， 千里共婵娟
【解析】
本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：凝，澹。


8、（1）小福子 （2）D
【解析】
（1）此题考查了学生对名著的阅读。《骆驼祥子》中塑造了以祥子为主的各色人物，其中与祥子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包括：残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生等。
（2）《骆驼祥子》中虎妞是车厂厂主刘四爷的女儿，也是主人公祥子的妻子, 她使用各种心机促使自己和祥子成婚， 首先假装自己怀孕逼祥子，为此和父亲闹翻，之后嫁给祥子，婚后虎妞一直掌管家里的钱财，为了控制祥子才给他买车。本题排列顺序为②④③①。故选D。

二、阅读
9、1．观； “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”
2．意思对即可
【解析】
1．试题分析：这是一首古体诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写出了诗人一统天下的雄心壮志。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗歌标题、注释和诗中表情达意的重点词句作答。
2．试题分析：此题考查对诗句的赏析。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。此题可以从以上角度赏析诗中的任意上下两句。如前四行诗句可以从动静结合的角度进行赏析。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。


10、1．（1）消失。（2）尽力。（3）到。
2．（1）（湖上）弥漫水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，上上下下全白。
（2）（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”
3．A
【解析】选自《陶庵梦忆》 作者：张岱 年代：明末清初
参考译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
1．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“强”在这里是“尽力”的意思，作答时要注意。
2．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“沆砀”“一”“焉”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
3．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。A项有误，“独”字应表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。


11、1．选文主要运用了外貌描写、神态描写、动作和语言描写刻画凤姐这个人物形象，从中可以看出凤姐在贾府有地位、有权势，是一个富贵又傲慢，虚情假意、表里不一的贾府管家。
2．作品借刘姥姥这个外人的眼光来描写贾家的盛极一时，从极为罕见的自鸣钟到碗盘森列的鱼肉，从日常用具到凤姐绫罗绸缎、珠光宝气的打扮，都表现了荣府的豪富奢华。
3． 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》
【解析】
1．考查对人物描写及人物形象的方法的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。侧面描写：方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用了“忙欲起身、犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用了“嗔怪周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。
2．考查情节安排的用意。作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟，凤姐珠光宝气的打扮，传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华，凸显王熙凤的权势地位。
3．考查对文学常识的掌握。“四大名著”又称四大小说，是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。
12、1．随地吐痰；大庭广众之下大声让我读学校招牌；遇到人就扯着嗓子介绍我，炫耀我是学习的料；在“我”舍友面前夸“我”要强，有大出息；进“我”的宿舍不敲门；不顾对方拒绝，把野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一节。
2．（1）用比喻的修辞手法，把周围人一齐看向我们的目光比喻为训练有素的士兵听到口令整齐划一地从四面八方围绕过来，写出我们在别人眼中的怪异，表现出我的难堪不安和对父亲的不满。
（2）“捧”这个动词写出父亲拿出来的野菜非常多，表现了他慷慨大方的性格特点。（意对即可）
3．第一次流泪是因为父亲居然不知道劳动节，不知道五一是几号，让“我”在姐妹们面前丢脸，“我”感到难堪，羞愧，抱怨父亲。
第二次流泪是因为自从得知父亲为了“我”的旅游费在崖上采山野菜摔断了腿，“我”感受到了父亲对“我”的爱，同时也为自己之前对父亲的抱怨感到难受不安。
4．妙处：①设置了悬念，激发读者阅读的兴趣。②点出了小说的中心事件。③直接引用人物语言作标题，表现了父亲无知的一面，而小说后半部分围绕“五一”展开，让读者看到他的另一面，感受到父爱的伟大，引导读者进一步思考小说的主旨。
【解析】
1．要求学生通读文本，从整体上把握文本。然后用简洁的语言概述“让我丢尽了脸面”的是即可。结合“咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道，老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？”概括得出：随地吐痰；大庭广众之下大声让我读学校招牌；结合“只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。”概括得出：遇到人就扯着嗓子介绍我，炫耀我是学习的料；结合“爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”舍友面前夸“我”要强，有大出息；结合“爹没有敲门，‘咣当’一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团”概括得出：进“我”的宿舍不敲门；结合“即便人家拒绝他的礼物，他仍然把它们一一送了出去。还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。”概括得出：不顾对方拒绝，把野菜放到“我”舍友的床上；结合“爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？”概括得出：不知道五一节。
2．（1）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先结合语境指出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。”分析：采用了比喻的修辞，把“周围人一齐看向我们的目光”比喻为“训练有素的士兵听到口令整齐划一地从四面八方围绕过来”，写出我们在别人眼中的怪异，表现出我的难堪不安和对父亲的不满。（2）加点词“捧”是动作描写，生动形象的写出了父亲的大方，表达了我对父亲的赞美之情。
3．要求学生仔细阅读文本，结合语境分析流泪的原因。第一次“爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，抱怨地喊了一声爹”得出原因是：父亲居然不知道劳动节，不知道五一是几号，让“我”在姐妹们面前丢脸，“我”感到难堪，羞愧，抱怨父亲；第二次“我刚刚给他和妈寄了一封信，信的末尾写着两句话，祝爹劳动节快乐！祝妈劳动节快乐！写下这两句话时，我哭了，眼泪滴到了信纸上。”结合上文“妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！”得出：因为自从得知父亲为了“我”的旅游费在崖上采山野菜摔断了腿，“我”感受到了父亲对“我”的爱，同时也为自己之前对父亲的抱怨感到难受不安。同时也表达了自己对父母真诚的祝愿。
4．要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合“五一是几号”分析：新颖，激发读者的兴趣、吸引读者；概括文章的主要内容和中心事件。直接引用人物语言作标题，表现了父亲无知的一面，而小说后半部分围绕“五一”展开，让读者看到他的另一面，感受到父爱的伟大，揭示文章中心，表达了对父亲、对父爱的赞美。
【点睛】
常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
13、1．杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方向盘；最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车。
2．运用三个短句(动作描写)，简洁、连贯，表现了杰端米沉着冷静的性格和娴熟老练的驾车技能；同时，让读者身临其境感受杰瑞米处理险情时的情景，使杰瑞米的形象更加鲜明
3．议论。对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的16秒的行为进行解析，通过一组假设判断(或假设句》分析出如果没有杰瑞米这三个环节16秒的恰当处理，后果是不堪设想的；紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征，对表现人物形象起到画龙点睛作用。
4．示例：第①段中交代“杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子”是伏笔，第④⑦⑨段的内容是照应。
作用：内容上前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨，内容更真实可信。
5．提示：可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈，也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育谈，还可以从美国的家庭和学校对青少年的生命教育等方面谈，所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。
【解析】
1．要求学生通读文本，从整体上把握文本脉络。写出16秒内做了那些事情即可。结合第四段内容“而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。”概括得出：杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方向盘；最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车。
2．要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合“踩刹车，车停下，拔钥匙。”分析，连续运用了“踩、停，拔”等动词，生动地刻画了在那8秒中所发生的一切，整个动作过程生动连贯，展现了当时情形的危急，也反映出来杰瑞米的机智，反应速度之快，才能在千钧之际凭借自己学到的应急知识拯救了大家.让读者们身临其境，成功刻画了小英雄的形象。
3．要求学生掌握常用的表达方式。记叙，议论，抒情，描写，说明等。在记叙的过程中，适当的加入一些议论，这种写作方法叫做“夹叙夹议”．这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，可以起到总起、提示、过渡和总结等作用；还能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。在文中，这段议论起到了画龙点睛的作用。不仅让读者再一次体会到了这16秒的重要与短暂，也让读者再一次被少年的机警、沉稳所折服。在结构上紧紧地承接上文，使文章紧凑。
4．要求学生理解伏笔的含义及作用。然后结合文本内容分析。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。如第一段内容交代了“杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子”，为下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏笔。“强尼是外科医生的儿子”为下文“强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间”埋下伏笔。让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果，内容更真实可信。
5．答案不唯一。要求学生结合文本内容谈启示。结合“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。”可得出：还可以从美国学校对青少年的生命教育等方面谈启示；结合“杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。”可得出：从杰瑞米、强尼所受的家庭教育谈启示。

三、语言表述
14、 （1）删去“使” （2）删去“近”或“大约” （3）市城管局公共自行车管理处签订协议 已接受监督、承担责任 （4）现象 问题
【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
点睛：句子的正确使用，是表达理解的需要。判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。平时也要注意培养自己的语感。

四、写作
15、生活需要耐心
古人云：“欲速则不达。”这就告诉我们，倘若你一味地追求快，追求速度，往往适得其反。在生活中，如果急躁是绊脚石，是一望无尽的深渊，那么耐心就是灯塔，是指南针，让你在生活中有源源的前进动力，带你到达成功的彼岸。
在生活中我们为什么需要耐心呢？
耐心给我们耐得寂寞的意志品质。
司马迁在入狱以后，并没有怨天尤人，而是沉下心来，在与外界隔绝的环境中奋笔疾书，潜下心志，耐心的完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，这是怎样的一种精神品质啊，是耐心炼就了他在生活中耐得住寂寞的意志。是啊，没有耐心，陈景润就不能摘取哥德巴赫猜想这项数学上的明珠；没有耐心，达尔文就不能在恶劣的自然条件下去发现整理出进化论；没有耐心，居里夫人就不能在放射性物质的危害下发现“镭”元素……生活需要耐心。
耐心给我们超出凡俗的雄心壮志。
幼年的多尔衮因年幼无知推动了努尔哈赤给他的皇位。为了和皇太极长子豪格一争高低，夺回父皇给他的皇位，他开始养精蓄锐，从书中、实战中耐心地汲取养料，在一次次磨炼中，他立下了自己的伟大报负，最终他成为了清王朝的实际缔造者。如果没有耐心，多尔衮也许就屈服于皇太极的统治，也许在十几年的漫长等待中，消磨了斗志。是耐心给予了他超出凡俗的雄心壮志，生活需要耐心。
耐心给我们永不服输的坚定信念。
越王勾践被俘后，到吴国被当作仆人一般地呼来唤去。然而十年卧薪尝胆的耐心给了他永不服输的坚定信念。他最终打败吴国结束了自己的屈辱生活。勾践从最基层的工作做起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，耐心等待时机，不向困难低头，最终实现了目标。耐心给了他永不服输的信念，引领他走向成功。生活需要耐心。
耐心不是消极等待，而是像昙花一样地蓄积养分；耐心不是贫图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强，耐心不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力下潜蓄势……
有如太阳，耐心使你获得力量，有如罗盘，耐心使你认清方向；有如道路，耐心使你坦途疾进，有如海湾，耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路，在耐心的帮助下看生活。让我们手握耐心给我们的耐得寂寞的意志品质，脚踩耐心给我们的超出凡俗的雄心壮志，载着耐心给我们的永不服输的信念，向生活中的成功，出发！
【解析】
这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料的核心词语是“耐心”，指心里不急躁，不厌烦。做事需要有耐心，不急不躁。什么事情都不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，一个人只有脚踏实地，一步一个脚印，才能搭起一座通往成功的桥梁，而没有耐心的人，最终只能一事无成。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”只有一点一滴地积累、等待和忍受，才能获得成功。一般耐心可以等同于持之以恒的恒心，可以往这方面写。比如，成功等于99%的耐心；压倒困难的最后一丝耐力；成功需要等待时机。耐心等待是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手。
【点睛】
写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：①认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。②紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。