小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Will it be hot in Haikou?教学设计

Module 4  Unit 2 Will it be hot in Haikou?

教学目标：

1.知识目标:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,rain,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather。

2.能力目标:

(1)掌握句型“It will be … in …”。

(2)能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答 No, it won’t.

3.情感目标: 培养学生的竞争意识和集体荣誉感。培养学生的合作学习,协作对话的团队学习精神,增强学生运用英语参与生活体验的情感。

重点难点：

1.教学重点:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,rain,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather;掌握句型“It will be … in …”;能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答 No, it won’t.

2.教学难点:掌握句型“It will be … in …”;能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答 No, it won’t.

教学用具：

课件、天气图标、机器人头饰

教学过程：

Step1.Warming　up　and　leading　in.

1.Greetings.

2.Sing a  song.“How is the weather?”

3.由歌曲引入单词“weather"

Step2.New　words　learning.

根据视频提出问题引出新单词weather,cloudy.并通过音标教学法教授新单词weather 和cloudy(大小声读,高低声读,齐读)

T:What’s the video about?  

Ss:(天气)

T:Good!It’s about weather.(学习新单词weather)

T:Do you remember what’s the weather like in the last picture? 

Ss:(多云的)

T:Excellent.It’s cloudy. (学习新单词cloudy)

(设计意图:利用音标知识结合学生学过的单词来教授新单词,降低学习难度达到以旧知识引入新知识的目的)

2.Let’s chant.

3.Ask and answer .引入句型“What will the weather be?”“It will ...,It will   be..”(告知学生区别并让学生看图做对话.)

4.Let's chant.活动五儿歌。

Step3.Presentation.

1.学习第一部分,Listen, point and say.

(1)学生观看Flash,思考:机器人播报了哪两个城市的什么天气?

(设计意图:“任务型教学途径”强调在课的一开始就向学生提出任务, “机器人气象员”的任务既能引起学生的兴趣,又与本模块的话题“ Weather”相呼应。)

(2)完成问题:

T:Which city does the robot broadcast?

Ss:Beijing and London.

T:What will the weather be in Beijing?

S:It will be sunny in Beijing.( 若学生无法回答,可重播课件中的有关片段,并让学生跟读)

T:What will the weather be in London?

S:It will be cloudy in London.

2.学习第二部分。

T:Do you want to know more about the weather ?

Ss:Yes.

(1)Listen and answer

(2)Let’s learn.让学生听录音跟读模仿,有助于进一步理解课文并形成良好的语音、语调。

(3)播放课文视频前半段,要求学生认真观看后汇报海口、银川及杭州的天气用句型“It will be... in ...”汇报每个城市的天气。

(4)Listen and imitate

(设计意图:采用先扶后放的方式,将课文分成两部分进行教学,学生通过观看课件,回答老师的提问的方式引出句型,使学生易于理解、接受、并为理解课文和完成交际性任务扫清障碍。)

(5)Fill in the table

Step4.Practice

1.Look and say.

2.Match and say

3.Guess and say.学生运用一般疑问句“Will it be ___in __”询问所给城市的天气状况。通过猜天气情况的游戏激励学生参与活动的积极性,从而巩固目标句型。

4.Let’s do.创设情境，让学生担任天气播报员，选出最佳天气播报员并给与奖励。

Step5.Summary

今天我们学会了： 

1.表示天气状况的相关单词及描述天气的句子：“It will be+形容词+in+地方”“It will+动词+in+地方” 

2.询问天气的句子“Will it +动词+in+地方？”“Will it be+形容词+in+地方？” 

及其回答Yes,iwill./No,it won’t. 

Step6.Homework:    

1.Read the passage. 

2.听天气预报并用英文写至少三个城市的天气预报。

板书设计：