绘画第二课 中国画的艺术境界和艺术语言教学设计

学 科

高中美术

单位

参考教材

人民教育版社

模 块

绘 画

课题

《中国画的艺术境界和艺术语言》

教学年级

高 一

设计者

电话

 教学环节

 师生活动

 设计意图
 

技术  条件
 

时间  安排

情景引入：
引入艺术程式概念
 

1，共同观看京剧趟马程式表演片         2，通过百度词汇截图，了解艺术程式概念的简单结构

3，提出基本观点：“艺术程式是中国传统文化艺术的最主要特点”
4，根据学生兴趣，选取其他艺术门类对艺术程式进行再了解

从广阔的文化艺术视野开始艺术之旅，直达艺术内核。           

明确程式化这一本质特征。

 

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7分钟

课题揭示：
中国画的艺术程式
 

1，从”留白”这一简单典型的程式语言入手，形成初步印象，进入《中国画的艺术程式》课题，
2，进行中国画艺术程式系统的整体浏览，形成基本认识：即中国画在身心状态、笔墨技巧、分类题材以及最后的章法与制式等诸方面都有完备的程式语言系统。

用一日看尽长安花的方式，对中国画的程式系统做鸟瞰式的浏览，以形成大致印象。
 

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4分钟

课题体验：
选取程式语言进行体验、观摩和交流
 

通过学生自我体验和观摩老师演示的方式，对某一程式语言形成具体的体验，
1，学生根据自己的兴趣爱好和能力水平，在老师所提供的网络资源中，选择其一进行尝试练习，并重点关注相关程式技法的名称和具体技法要领，
2，根据体验进行成果交流，（具体技法名称叫什么，具体技法要领怎样画）
3，观摩老师简单示范，就所认识到的程式技法再次进行交流，
 

1，在时间有限的情况下，根据自己的兴趣爱好和能力水平。选择其一进行比较深入的练习，从而形成自我感受；      2，老师快速地进行简单山水作品示范，从笔墨技巧、造型、章法、幅式、最后到落款钤印形成完整作品，以提升学生对中国化程式语言系统的了解和认识。

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国画常规工具材料

16—18分钟

课题深入：
对艺术程式的相关问题做深入研究
 

1，通过自然物象和艺术形象做对比分析，得出中国化程式语言产生的两个源头，(造化与心源)，深刻认识中国画的程式语言是人与天地合一的产物；
2.通过毕加索的水墨作品和中国儿童绘画对比，认识笔墨造型这一中国画程式技法的核心要素，并提请学生抓住这一核心要素进行中国画的分析和感受，就抓住了中国化的核心中的核心；
3，通过艺术程式的师承对应关系，认识中国画的风格流派的传承实质上就是特定程式语言的传承；
4，通过典型程式技法发展变化的案例，认识中国画的发展具有强大的生命力和开创性。

借助相关作品的对比和联系，通过现象看本质，深入理解中国画的程式语言的产生、根本要素以及传承和发展的内在脉络。
 

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7—8分钟

课题提升：
艺术程式之外在形式美和内在意蕴美。
 

1，通过齐白石的仿作和原作进行比较，理解气韵生动这一中国画最高美学原则在笔墨造型这一核心要素上的表现。
2，以八大山人的作品，进一步进行笔墨分析，以求突破气韵生动的笔墨表现这一教学难点。以枯湿、浓淡、燥润等等外部呈现形态对刚柔、曲直、虚实等等美学对应范畴做深入理解，从而洞察“一阴一阳之谓道”这一中国传统文化的终极原理；
3，通过诗画意境的通感，领悟写意传神这一中国画内在意蕴美的旨归；
4，诗歌吟诵，领会诗中之境和画外之意。
 

1，气韵生动作为中国绘画的最高的统领性原则，在此并不做无谓的概念性解释，只需让学生通过作品对比,比较直观的认识在笔墨造型上中国绘画是怎么样做到气韵生动的，从而在学生的最近发展区间领悟艰深的美学原理；
2，美术教学应该不失时机的进行中国传统文化内核的体悟——气韵生动是中国画运用笔墨程式语言外化天地阴阳之道的美学呈现境；，
3，中国画的内在意蕴有不可名状之美，“通感”则是体悟意境的有效途径。

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6—7分钟

课题总结
 

1，中国画有完备的艺术程式系统；

2，笔墨造型是中国画程语言的核心要素；

3，中国画程式表现手法在传承中不断发展变化；

4，中国画艺术程式极具外在形式美和内在意蕴美。

理论梳理

重点强调

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1分钟

中国画的艺术程式

造化  艺术程式            外美:  气韵

人心          （笔墨造型）          内美：意蕴