数学一年级上册第几第3课时教学设计

这是一份数学一年级上册第几第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，动手操作，深化感知，寓教于乐，拓展应用知识，例题剖析，课外作业等内容，欢迎下载使用。
三、1～5的认识和加减法第3课时 第几教学目标1．通过情境体验和参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2．通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。重点难点重点：理解序数的含义。难点：正确区分基数与序数。教学准备教师准备：多媒体课件、相关图片。学生准备：数字卡片、圆片。教学过程一、情境导入1．创设动画情境，引导学生观察。师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票……(1)教师演示“买票”课件。(2)学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，共有多少个。如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，聪聪后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几。(学生说的时候教师到各组巡视、倾听，并加以指导)(3)各小组派代表汇报交流。(4)师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好习惯。 2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。(1)教师提问：这时有几个人在买票？聪聪排第几？聪聪后面的两位阿姨呢？让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”。同样先在小组内交流，再全班交流。(2)教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。3．巩固练习，强化对自然序数的理解。(1)出示第20页的“做一做”的第1题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。(2)多媒体演示：全家福照片(教材第20页“做一做”第2题)学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。二、动手操作，深化感知1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。2．教师说要求，学生摆学具。(1)让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放。(2)学生摆，教师观察、巡视。(3)对学生的以下两种摆法提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同的摆法？引导学生体会“第几”的相对性。三、寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做一个游戏——开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。四、例题剖析1．典型例题讲解。【例1】　看一看，说一说，填一填。从左起，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)，排第(　　)。【分析】　此题是在认清方位的同时，理解数的另一种含义——序数。小动物排第几，实际上是按一定的方位数数，数到几，这个小动物的位置即是排第几。根据题意和序数的含义，要知道每个小动物排在第几，就是从左往右数一数，它在数字几的位置它便排第几。【解】　小兔排第1，小猴排第2，公鸡排第3，小鸭排第4，小狗排第5。【要点综述】　根据序数的含义，我们应须知道“第几”是表示一个物体按一定的方位来说，它所占据的位置是第几，就填几。2．技巧与方法题。【例2】　把右边的3朵花圈起来，并将从左起的第3朵花涂成红色。【分析】　做此题关键是要在读懂题意的基础上明白“右边的3朵”和“从左起的第3朵”的区别。“右边的3朵”是从右边的第1朵开始数，一直到第3朵为止，一共有3朵花，它表示数量是3朵；而从左起的第3朵，是指从左往右数，排列顺序是第3朵的那一朵花。圈起右边的3朵花，圈中应该有3朵花；而将从左起的第3朵花涂成红色，只有1朵花是红色的。3．用数学知识解决生活中的问题。【例3】　数一数，填一填。图中有(　　)只小动物，从左起，大象排在第(　　)，小兔排在第(　　)，排在第1的是(　　)。【分析】　要知道括号中填的既有物体的个数，也有第几个。【解】　5　2　3　小鹿【要点综述】　细心读题，了解要填的到底是什么。五、课外作业1．完成课本第23页“练习四”第1、2题。2．完成对应练习。思维拓展同学们排队做操，小红左边有3人，右边有1人，这一队一共有多少人？请你把小红找出来。【答案】　5人　从右数第2位是小红。