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    人教部编版高中语文必修下册12.祝福 教案
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    高中语文人教统编版必修 下册12 祝福教案

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    这是一份高中语文人教统编版必修 下册12 祝福教案,共3页。教案主要包含了复习导入,提问,讨论,教师归纳总结,虚拟性想象练习,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    祝福

    第二课时

     

    教学目标

    1通过学习让学生了解祥林嫂这一形象的社会意义,了解旧社会的罪恶。

    2.培养学生观察比较分析归纳能力启发学生大胆想象、创新思维。

    3.进一步锻炼学生读说写能力

    教学重、难点

    了解造成祥林嫂悲剧的根源。

    教学方法 

    引导、探究、讨论

    教学用具

    祥林嫂肖像画、投影仪、小黑板

    教学设想

    直接探讨祥林嫂这一形象的社会意义,非常枯燥,也难以操作。通过反复研究课文发现祥林嫂几次不幸遭遇,大都发生在春天,所以就以春天为突破口,以一个没有春天的女人为话题设计了教学思路:春天是什么——为什么说祥林嫂没有春天——谁剥夺了祥林嫂的春天——祥林嫂在新社会获得了春天,集听说读写与思想教育为一体,物象、意象相统一。

    教学过程

    一、复习导入

    1.复习

    1)出示祥林嫂画像(临死前的),要求学生参照原文内容描述画面。

    2)提问:祥林嫂是怎样的一个人?或者说其性格特征如何?

    2.导入

    我们上节课分析了祥林嫂的形象特征,这是这篇小说的重点,祥林嫂这一形象所折射出来的社会意义则是这篇小说的难点,今天我们就以一个没有春天的女人作为话题来探讨这个问题。(激起学生的兴趣)

    二、提问:

    1.春天是什么?

    学生纷纷回答,最后归结为:春天是幸福、生机希望的象征。

    2.为什么说祥林嫂是一个没有春天的女人?

    提示:祥林嫂几次不幸遭遇发生在什么时间

    要求:学生快速浏览课文,抢答。

    [学生抢答,教师板书]

    立春之日,丈夫死亡

    孟春之日,被卖改嫁

    暮春之日,痛失爱子

    迎春之日,一命归天。

    引导学生得出结论:祥林嫂真是一个没有春天的女人。

    三、讨论:是谁剥夺了祥林嫂的春天?

    1.探讨主观原因

    [投影出示讨论题一] 

    是祥林嫂沉溺于丧失的痛苦之中不能自拔 ,对生活丧失信心了吗?从文中哪些地方可看出来?  

    2.探讨客观原因

    [投影出示讨论题二] 

    是哪些原因使她屡遭不幸,走投无路,在极度痛苦中悲惨死去的?

     引导点拨:

    1)学生找小说中写到的其他人物,指出这些人物在祥林嫂不幸遭遇中扮演的角色

    [出示小黑板,让学生上讲台用箭头标志回答]

    附小黑板内容

    生命轨迹             周围的人

    初到鲁镇                   鲁四老爷(鲁四奶奶)

    被卖改嫁                   婆婆

    再到鲁镇                   柳妈

    寂然死去                   卫老婆子

    老师对学生讲析及时评价订正,并引用丁玲的话作结:

    祥林嫂是非死不行的,同情她的人,冷酷的人,自私的人,是一样地把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。

    2)启发:看问题不能单看表面,而要通过现象看本质

    [投影出示思考题,学生分四组讨论]

    A.祥林嫂婆婆有什么权力来卖她?大伯有什么权力来收屋?

    B.

    a.祥林嫂的名字是什么?她的丈夫祥林死了,人们为什么仍然叫她祥林嫂?而她的第二个丈夫明明叫贺老六,但人们为什么还叫她祥林嫂?

    b.祥林嫂被卖改嫁,为什么进行出格的反抗?她的再嫁为什么被认为败坏风俗

    C.鲁四老爷对祥林嫂的侮辱和迫害,靠的又是什么?

    D.

    a.祥林嫂为什么倾其所有到土地庙捐门槛?

    b.她临死前对灵魂的怀疑包含什么意义?

    学生分组讨论

    启发学生寻找答案,边讨论边板书

    A族权  B夫权 C 政权  D神权

    3)找学生上讲台小结

    谁剥夺了祥林嫂的春天

    是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂,具体说来,是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使;她的再嫁被认为败坏风俗,是夫权的影响;而她这耻辱阴司还洗不掉,是神权的控制;鲁四老爷对她的迫害和侮辱,依靠的又是封建政权。

    四、教师归纳总结

    祥林嫂形象的社会意义:

    1.是万恶的半殖民地半封建社会,剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生,将生机盎然的春在给祥林嫂悲惨命运作自然背景,有养深刻的用意,它能造成强烈的对比,更有力地提示出封建制度的罪恶。

    2.祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的,而具有深刻的社会性,不推翻吃人的封建制度,象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。

    五、虚拟性想象练习

    [投影出示]

    根据以下提示编写故事:

    假如祥林嫂生活在20世纪末,同是年轻丧夫,年龄同是到40岁左右,请你展开想象,重新为她设计一下命运。

    要求:课堂列出结构提纲,教师找两名同学讲述

    学生简述所编故事梗概

    教师小结:祥林嫂在新社会里拥有了春天

    六、布置作业

    整理课堂上所编故事,完成作文 《祥林嫂的新传》

                        附板书设计: 

     

                                     祥林嫂 

    一个没有春天的女人

     

                                立春之日,丈夫死去

    孟春之日,被卖改嫁

    暮春之日,痛失爱子

    迎春之日,一命归天

     

    凶手:政权  族权  夫权  神权

     

     

     

       

     

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