小学数学人教版一年级上册10第3课时教学设计

《10的加减法》第三课时

【教学目标】

  知识与技能：让学生能借助10的组成及点子图正确地口算10的加、减法。

  过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情境中学习数学，解决问题。

  情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣、增强学好数学的信心；在学习中感受乐于助人和懂得谦让的品质，促进学生全面发展。

【教学重点】

让学生通过自主探究、合作交流，学会10的加减法，并能正确口算。

【教学难点】

用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，并能正确口算。

【教材分析】

《10的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》中的内容。教材上省去了学具拼摆内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认知过程及规律。编排上紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡到 “一图三式”（即一道加法算式、两道减法算式）更加突出加减之间的关系，为后面学习20以内的加减法打好基础。

【教学方法】

观察法、讨论法。

【课时安排】

    1课时

【教学过程】

一、复习旧知

看点子图列算式。(多媒体课件出示幻灯片2、3、4)

指名回答。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

二、探究新知

1.看到这个点子图，你能想到哪些算式？(多媒体课件出示幻灯片5)[来源:学+科+网][来源:学科网]

2.学生汇报。谁来说说你是怎样算的？(多媒体课件出示幻灯片6)

因为5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5。

3.为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？

三、巩固拓展

1.教材第63页练习十三第10题(多媒体课件出示幻灯片7、8)[来源:学&科&网]

（1）学生看图，说图意。

（2）分析已知条件和要求的问题。

（3）列式解答。

2.教材第64页练习十三第12题。

3.教材第64页思考题。(多媒体课件出示幻灯片9)

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)

五、作业设计

教材第64页练习十三第11题。(多媒体课件出示幻灯片11)

【板书设计】

10的加减法[来源:学科网]

5+5=10     10－5=5

【教学反思】

在看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”学生的参与率很低，只有部分学生明白为什么，而我没有很好地引导学生与前面的内容进行比较，使学生明白提问的目的。其他学生根本不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的任务。