![一年级上册数学教案 第五单元 第8课时 10的加减法 人教版第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/12885090/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
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小学数学人教版一年级上册10教案设计
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这是一份小学数学人教版一年级上册10教案设计,共4页。
五、6~10的认识和加减法第8课时 10的加减法教学目标[来源:学+科+网Z+X+X+K]1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2.通过精心设计活动,组织教学,让学生主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。3.在活动中培养学生主动交流的意识,增强他们学习数学的兴趣、信心。重点难点重点:掌握10的加减法,进一步理解“一图四式”。难点:感受数学知识与生活的紧密联系,能用10的加减法解决问题。教学准备教师准备:课件、数字卡片、小红花、小红旗等。学生准备:数字卡片、作业本。教学过程一、复习导入1.拍手背儿歌:“9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看作口哨),升4(看作红旗),小手小手真伶俐……”2.对数组成10的口令。教师扮作熊猫:小朋友,我想和你们做10的组成的游戏。我出1……生:我出9。(同时出示9的数字卡片)师生:1和9组成10……[来源:学.科.网Z.X.X.K]二、探究新知1.教学第一幅点子图。(1)呈现课本第61页的第一幅点子图,引导学生观察,并说说图意。师:请同学们认真观察,图上画了什么?谁能用自己的话说一说?(有9个○,1个●。)(2)根据图意提加法问题,并解决问题。师:如果要求一共有几个点子,用什么方法,该怎样列式?列式:9+1=10或1+9=10师:为什么9+1=10呢?这个算式表示什么?引导学生把算式放到具体的情境中理解其含义。(3)根据图意提减法问题,并解决问题。师:如果从10个点子里,拿走1个●,还剩下几个○?该怎样列式?列式:10-1=9师:为什么10-1=9呢?这个算式表示什么?引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。师:如果从10个点子里,拿走9个○,还剩下几个●?该怎样列式?列式:10-9=1[来源:Zxxk.Com]师:为什么10-9=1呢?这个算式表示什么?引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。2.教学第2幅点子图。(1)呈现课本第61页的第二幅点子图,引导学生观察,并说说图意。师:请同学们继续认真观察,图上画了什么?谁能用自己的话说一说?(有8个○,2个●。)(2)根据图意提加法问题,并解决问题。师:如果要求一共有几个点子,用什么方法?该怎样列式?列式:8+2=10或2+8=10师:为什么8+2=10呢?这个算式表示什么?(3)根据图意提减法问题,并解决问题。师:如果从10个点子里,拿走2个●,还剩下几个○?该怎样列式?列式:10-2=8师:为什么10-2=8呢?这个算式表示什么?师:如果从10个点子里,拿走8个○,还剩下几个●?该怎样列式?列式:10-8=2师:为什么10-8=2呢?这个算式表示什么?3.教学第三幅点子图和第四幅点子图。这两幅点子图的形式与前两幅相同,学生已有了一定的知识基础。教师此时可以放手让学生在小组内提相关的加减法数学问题,并予以解决,最后再全班反馈。4.小结。通过这四幅点子图,我们发现原来一幅图都能列出两道加法算式和两道减法算式。计算时我们可以根据10的组成来进行计算。5.想一想。出示:5+5= 10-5=请全班同学用手指来表示出得数。三、巩固练习1.完成课本第61页“做一做”第1题。教师做好两套不同颜色的数字卡片,一套发给学生,一套贴在黑板上。告诉学生要给组成10的数找朋友。游戏开始,老师指着黑板上的一个数字,如:7。问:7的朋友在哪儿?拿3的学生回答:7的朋友在这里。边回答边跑上讲台,把3的卡片贴在7的下方,全班齐读7和3组成10。2.完成课本第61页“做一做”第2题。此题是有关10的加、减法计算的练习题。练习时让学生独立完成,再全班反馈。反馈时,可让学生找找得数间有什么规律。3.完成课本第62页“练习十三”第4题。此题是一道有多种答案的开放题。练习时,可让学生在小组内用数字卡片摆一摆。摆好后,再说加法算式,由一个同学负责记录下来。全班反馈时,可比比哪个小组列的加法算式最多。4.完成课本第63页“练习十三”第7题。此题是看图列式,练习时,教师要引导学生弄清图意,然后再让学生在方框里填数。反馈时,让学生结合图意说说每个算式的含义。四、例题剖析1.典型例题讲解。【例1】 看图写出两道加法算式和两道减法算式。 [来源:学科网]【分析】 从图中可知写加法算式就是把左边的7个球和右边的3个球合起来,再交换3和7的位置写另一道加法算式;写减法算式就是从10里面去掉左边7个,剩下右边3个;去掉右边3个,就剩下左边7个。【解】 += +=-= -=【要点综述】 根据加法含义,写加法算式就是把左右两边的个数合起来;写减法算式就是从总数里面去掉一部分得剩下的一部分,计算时可想一想数的组成。2.用数学知识解决生活中的问题。【例2】 在一个盘里放5个●,5个○。一次摸出6个,看有多少种不同的情况,写下来。【分析】 通过摸球的游戏,感知10在生活中的应用,在摸的过程中体验多种情况的可能性。五、课堂小结今天我们学习了有关10的加减法,知道了什么?思维拓展[来源:学科网]找规律填空。1.1,3,5,( ),( )2.10,9,8,( ),( ),( )【答案】 1.7 9 2.7 6 5
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