第6集：眼泪-2022年高考作文好素材推荐之《朗读者》必背金句+主题作文

 第6辑：眼泪【卷首语】为什么，我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。主题词选择的标准，首先是它的情感张力。节目希望所有的观众，在听到这个主题词的时候，都会有很丰富的生命联想。不管你是谁，不管你在哪里，不管你在做什么，比如说眼泪。
张家敏是一位和乳腺癌抗争了二十三年的老太太，她说，她过去到现在所做的一切，就是为了昂起头不让眼泪流下来;导演陆川是一个泪点很低的人，爱流眼泪，所以有时候，他会抗拒眼泪；斯琴高娃，一位一直在别人的故事里，流着自己眼泪的优秀的演员，这一次在我们的现场，她流下的每一滴眼泪，都属于她自己。眼泪是无色的，但是它分明又有着最丰富的生命的色彩。【开场白】说到眼泪，你会想到什么呢？
软弱？眼泪有时候是软弱、有时候是坚强；有时候是忏悔、有时候是宽容；有时候是羞怯、有时候是勇气；有时候是失败、有时候是成功。就如同每一个人，都是哭着来到这个世界的，而当我们要谢幕的时候，也将会在别人的泪水里告别一样。那今天，就让我们在一颗颗晶莹的泪水中，去感受那最真实的的生命印记。【结束语】人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。我们也从一个科学家的眼泪当中，感受到一个人愿意为了理想奉献终身、矢志不渝的情怀。勇敢的人不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人。【金句】1.可能妈妈是这个世界上唯一一个、我们可以不顾一切的、我们可以不顾虑任何的角色形象，把最真实的自己还原的那个人，还原在她的面前，可是我们没有考虑到她的感受。——董卿2.《生如夏花》告诉我们应该怎样度过我们的一生，又应该怎样面对我们生命终结的那一刻。我想只有非常旷达的，非常自如地来面对，我们自己的人生 、我们自己的内在还有我们走过的路，我们才能深刻的理解泰戈尔的这首《生如夏花》。——康震3.人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。我们也从一位科学家的眼泪当中，感受到了一个人，愿意为了理想奉献终身、矢志不渝的情怀。勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人。——董卿4.眼泪是无色的，但是它分明又有着最丰富的生命的色彩。——董卿5.眼泪有时候是软弱、有时候是坚强；有时候是忏悔、有时候是宽容；有时候是羞怯、有时候是勇气；有时候是失败、有时候是成功。就如同每一个人，都是哭着来到这个世界的，而当我们要谢幕的时候，也将会在别人的泪水里告别一样。——董卿6.真正的强者，是含着眼泪继续奔跑的人。——董卿【主题作文】（1）爱流泪的有泪流读完《红楼梦》，没有记下那块多情的宝玉，也没有记下十二金钗的美貌，惟一记住的，是林黛玉那一双长流不断的泪眼。（写读《红楼梦》的总体感受，突出林黛玉的泪，总领下文。）为父母早逝流泪，为寄人篱下流泪，为孤独无依流泪，秋流到冬，春流到夏，整个林黛玉就是一个泪人儿。宝钗失父，但有母亲呵护，有哥哥撑腰；湘云“襁褓间父母违”，但身出侯门，伯伯哥哥权倾一方。比别人，看自己，她总觉得自己是最不幸的人。在“花谢花飞飞满天”的春日美景中，宝钗在花丛中扑蝶嬉戏，湘云在芍药下畅快地午睡，连“褴外人”妙玉都在贮雪烹茶中自享其乐，惟独她，手持花锄，独守花冢，泪水和着“红消香断有谁怜”而涌出，叹息伴着“他年葬侬知是谁”而飘荡……（描写林黛玉的心理，具体展现林黛玉的泪。）林妹妹，我要问你，何必这样悲愁呢。要知道，是悲愁让你终日以泪洗面，也是悲愁让你输掉了钗黛之争，甚至也是悲愁让你在凄凉中香消玉殒。（本节总领以下五段内容。）你的美丽是与众不同的。你看曹公笔下的你，两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微。这是超凡脱俗的美！你为什么不为自己如此的美貌而自信呢？你的诗才是冠绝群芳的。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，你在《咏白海棠》里以人写花，潇洒、机灵、高洁、哀愁、深情的白海棠，其实也正是你的化身。林妹妹，你为什么不为自己如此的才情而快乐呢？宝哥哥是深爱着你的。在你生前，他明确地向你表态：“任凭弱水三千，我只取一瓢！”即使与宝钗走进洞房，他也“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林”。这是何等刻骨铭心的爱！林妹妹，你为什么不为自己有如此的爱情而知足呢？（以上三段从美貌、才情和爱情三方面叙说。）林妹妹，你是爱好古典诗词的。李清照词云：“何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”桂花不如碧牡丹、绿萼梅那样名贵，但是她体性温柔，迹远品高，香留天地之间。你不是一个俗人，应当俯视世俗，有高洁的灵魂追求。林妹妹，你是熟稔中国文化的。《易传》有言：“天行健，君子以自强不息。”天道的运动刚强劲健，君子处事，也应像天一样，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒散懈怠。接受现实，顺应天道，自强不息，这才是君子的处世之道啊！（以上两端引中国古典文化进行评说。）20世纪有一位文学家说过：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”爱流泪的有泪流。眼睛总盯着伤感的斑点，不敢正视已然的事实，于是永远与快乐无缘，林妹妹，这就是你留给我们的人生启示吧。 名师点评这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以书卷韵味、巧换人称、文句典雅而被评为一类卷。具体特点如下：1.解读经典，书卷韵味。林黛玉之所以爱流泪，是其没有用心去发现自己的另一个世界，如此解读《红楼梦》人物，颇有新意。文章通篇以林黛玉为议论对象，最后归纳中心论点取材独特，构思巧妙，立论公允。2.人称转换，娓娓而谈。文章第一二两段以第三人称行文，冷静地叙述客观内容，第三段开始换用第二人称，直接与“林妹妹”对话，引经据典，娓娓而谈，颇有感染力。3.语言优美，文句典雅。作者凭着对《红楼梦》内容的熟悉，恰到好处地引用《红楼梦》里的诗词，充分显示了自己的才情，也大大增强了文章的文化底蕴。 （2）面对鲁迅，我泪流满面在我的后院，可以看见墙外有两棵树，一株是枣树，还有一株也是枣树。一个深秋的夜，在高而冷的天空之下，有一位瘦得尖锐的诗人伫立，微微的昂起头，月光将他眼中的光亮反射出来，那是一种可以让人疼痛的锋利。他如一把磨的铮亮的剑，直直地插进了黑色泥土的最深处。于是，我不由得俯下身来，我要听一听这沉默了太久的土地。突然，我听到了它的呻吟，通过诗人的身体喷涌出来，那样的沉重和悲痛，带着委屈和愤懑。我看见诗人紧紧地攥着黑色的泥土，我心灵深处那种无法言说的情感便又一次的汹涌，决堤。一直以来，鲁迅都是以笔作武器的战士，是背着剑浪迹天涯的侠客。但要我说，鲁迅是一名诗人，一个和徐志摩一样懂得极致的美的诗人。只是他们对待美的方式不同，一个为了美匍匐在地，泪流满面；而另一个则可以为了美而永远都大睁着双眼，毫不留情的将美拆分，解体，向着黑暗投掷去最有力的镖枪。鲁迅先生的文字是冷色调的，正如他的面孔，棱角分明。他的文章如蛇行草上，不黏不滞，渗满了凛冽的寒气并且锋利无比。他藐视着这个社会，对其嗤之以鼻。他高高在上地俯瞰着这个令人窒息的混沌的世界，看着面无表情的木偶任人摆布，而他们的手舞足蹈，便更加重了他内心的苦痛。他的泪落下来了，打在瑟缩的小花的花瓣上，小花的身子颤动起来。于是，他抬起头，看见了两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树，虽然只有光秃的树干，但它们依旧高耸，直刺高远的天空……我为美好的事物消耗着感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧。但这是一种美好的消耗。（纪伯伦）鲁迅先生藐视、摒弃着这个黑暗的世界，但又有谁能像他一样爱着这个世界呢？他是这样地热爱着这个世界，以一种恨铁不成钢的姿态痛苦地闭上眼睛，摇头，轻叹。他和这个世界做了最长久的厮守，他深深地爱着它，以恨的方式。他是那样地渴望寻找到光明来拯救这个沉睡了太久的民族，这个忘却了痛的帝国。在极端的怜惜和无奈里有着最深沉的失望与痛苦，而身上的伤口却只有自己舔舐，恢复。他将一切都抛掷于脚下，作践给我们看，并且止不住的轻蔑地冷笑，企图唤醒那些面无表情的木偶们。但在漆黑色的夜里，他却又重新拾起那些碎片，将它们拥进怀里，心痛的抽泣。他的心一直如诗人般纯净，对美有着不一样的理解和感悟。他爱着所有的中国人，哪怕是木偶，他是这样地爱着这些粉红色的小花，但对于小花的梦，他却只能无奈地叹息。周国平说，灵魂只能一个人独行。因此，鲁迅是孤单寂寞的，前行的道路是无尽的黑暗和荆棘，而那种孤单和愤懑却又是无人能深切地体会到的，这悲哀便又加深了。面对这样的一位诗人和战士，我的眼泪于是夺眶而出。为了让民族的明天升起红色的旭日，为了让混沌的世界沉淀下来，他化身成了剑中最锋利的一把，在黑色混沌的夜空上方狠狠地刺进去，用力划出黎明了时的地平线……我跟随着沉默的鲁迅回到屋子里，他点燃了香烟，望着斑驳的墙面，喷出烟来。而此时也只有袅袅的烟雾才能暂时麻醉了他苦痛着的神经中枢了。我又一次地瞥见了窗外的天空，奇怪而高。但在惨白的月光下，有两株枣树，直耸云霄，挺拔并且锋利。于是，我的泪便又滑落了……点评：这是一篇颇有胆识的文章。当国人陶醉在浅薄的欢愉之中的时候，当众多学子沉醉在自我得失的吟唱之中的时候，该生舍小我而择大我，以鲁迅作话题，从民族和历史的高度来解读鲁迅，在选材和立意上就高人一等。在对鲁迅解读的时候，每有新论，如将鲁迅和徐志摩比较，指出鲁迅也是“一样懂得极致的美的诗人”，“毫不留情的将美拆分，解体，向着黑暗投掷去最有力的镖枪”；分析鲁迅对民族的爱，则是“以一种恨铁不成钢的姿态痛苦地闭上眼睛，摇头，轻叹”，“他和这个世界做了最长久的厮守，他深深地爱着它，以恨的方式”。这些观点新颖深刻，发人深省，颇有振聋发聩之功。倔强男孩的泪珠文 / 刘步春许是桀骜不驯的典型。在我接手这个班级以后，每次路遇，他总是侧目而过，从未有过一声招呼，对此我并不介意，一个学生心目中没有他的老师，这个老师没有理由责备自己的学生，但是面对蓄意的挑衅，我就不能无动于衷了。那一年植树节，学校规定学生每人带十棵树苗，我上班检查完成任务的情况。许在全体同学的面前，将自己所带的树苗高高举过头顶，恶狠狠地扔到我的脚下，大声说道：“我的在这里，不要跟我再要了。”我被他的举动惊呆了，我问他：“这是什么意思？”他回答：“以后少向学生要这要那！”这是挑衅，赤裸裸的挑衅，为师十几年从未遭遇过的挑衅。第二天，我把你请进办公室，他面带笑容，一只脚轻轻地敲着地板，一副满不在乎的样子。 我说：“我不计较你对我的态度，也不一定非要你接受我的意见，只希望你能让我把话说完，如果不能做到这一点，那么你现在就可以回教室。” 他停止了敲地板，说了一句：“你说吧。”我说：“有同学说你是怪物，我看你也真怪。有人对老师不满，想在心里放在肚里，你却放在脸上做在手上。有人对学校带树苗的决定同样有反感，编造种种理由不带就是了，但很少当面表示不满。你呢，虽然不满学校的决定，可是十棵树苗一棵也没有少。任务不折不扣地完成了，却又用别人难以接受的方式表示你的不满。精明的人会说你不够明智，其实他们的明智不过是圆滑的代名词；缺乏辩证法的人只会说你顶撞老师，他们无法从你的举动里看到不刁不滑的内容；只有充分理解你的人才会从你的桀骜不驯里看出刚烈和率真的一面。可是，你能仅仅责怪别人不理解你，而不从待人处事方面找找自己的不足吗？难道非要用敌意的举动才能表现我们的刚烈和率真吗？”我看到，他渐渐低下了高傲的头，收敛了脸上不屑的神情，可是口气还是那样硬：“刘老师，别说了，让我回去吧。” 第二天，我收到他的一封信，信上说，从初中到高中，自己一直是老师批评的对象，批评越多越觉得委屈，反抗情绪也越强烈，本来他是带着对抗的心理来听我的批评的，结果我的批评使他既感到疼又觉得温暖，对抗情绪彻底瓦解了。从那以后，他见到我仍然没有主动的招呼，但是他不再有意回避，而总是投来一个淡淡的示意，然后迅速地低下眼睑，带着歉意慢慢从我身旁走过。 秋后，我调离这所中学，他赠给我一个日记本，在上面写道：“刘老师，你是我认识的第一个善解人意、以德报怨的人。”临行前，他执意要送我，路上只是默默地陪我走路，不说一句话，送了一程又一程。上了汽车，我看到他站在热日下，眼里滚动着晶莹的泪珠，他强忍着，不让它滴下来。我感动了，啊，倔强的男孩，你一样有情有意啊！ 看着远去的许，我在想，生命是锁，锁总是打得开的。生命各具特色，每一种个性都是一个合理的存在，这又有点像一道道几何题，奥妙深藏，玄机各异，没有认真地审读题目，不解其中曲折而匆忙作答，是难以做出圆满的答卷的。