初中生物北师大版八年级下册第3节 人类的起源与进化教案
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这是一份初中生物北师大版八年级下册第3节 人类的起源与进化教案,共4页。
1.举例出不属于类人猿的灵长动物;
2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别;
3.简述人类进化经历的几个主要阶段。
二.教学重难点:
1.类人猿和人类特征的比较;
2.人类的进化阶段极其特点;
3.由猿向人的过渡和人猿分界的标志。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
三.课前准备:
珍妮古.道尔与黑猩猩13年朝夕相处的视频介绍,橡皮筋若干条,纸巾,水瓶1瓶等活动用具。
四.教学过程:
课前两分钟:我是演员:请同学上台表演一种动物,台下的同学一起竞猜。[]
一、情景引入
播放一段科学家珍妮古道尔与大猩猩野外相处的视频。
【学生活动】:观看视频,自我思考。
【引入新课】:刚才同学们看的影视片中的这位科学家叫什么名字?
她花了多少年的时间在野外与黑猩猩相处?
黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢?人类是怎样起源和进化的呢?——学生回答
像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。
【探究活动一】:类人猿与人类有极为相似的特征
【教师活动】:请结合PPT四幅图片与课本21页的表格,比较一下你的同桌,你会发现他们有哪些相似之处呢?
【学生讨论】:学生同桌之间开始讨论,比较,并举手回答问题。
【总结】:人类与类人猿在许多方面非常相似原因是什么呢?经过研究,证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先—森林古猿。[(马上练一练)
【探究活动二】:探索在人类起源和进化中手进化的意义
【教师活动】:人类与类人猿有许多相似的特征,那有什么明显的不同?
【学生活动】:动手操作,完成以下表格。
【学生总结】:手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动,而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。(齐读)
【小结】:人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化,森林减少,在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存,在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧,大脑越来越发达,逐渐产生了语言和意识,并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿,经过漫长的年代,逐步形成现代的类人猿。所以,两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
【探究活动三】:人类进化的阶段
【教师活动】:结合PPT呈现的图片,趣味性故事授课
“在生物的进化中,有一个灵长类动物生活在森林叫做森林古猿,由于环境的变化,导致有一部分古猿走向草原生活,去到草原不再通过爬树取食,双手被解放了,开始直立行走,进化成了人类,继续留在森林的进化了类人猿。后来来到草原生活的人类,最早发现的是南方古猿,在他们取食的过程中发现能用树枝、石头打死猪,所以慢慢的进化成了能人,会使用简单的工具。打死猪的过程中发现尖锐的石头打死猪更快,所以他们会制造复杂的工具,在后来的某一天,天空出现一道闪电,划过一片森林,这片森林就着火了,这是能人第一次见到火,充满着好奇,但是他们发现靠近的时候会烫手,火熄灭后,能人进森林觅食,发现一只天然烤乳猪!内嫩外脆,太香了!,所以此后的每一天这些能人都期待一道闪电能够劈中一片森林,可是有一天,在他们用制造工具的时候发现,石头碰石头会产火星,所以就慢慢的进化成了直立人,会制造复杂工具和使用火。后来随着他们捕获的猎物越多,他们之间就有了交换,有了交流,所以进化成智人,出现语言和文字。”
【学生活动】:结合教师的授课,思考,发言,在脑海中还原当时的场景。
【学生总结】:结合教师的故事,在课本上找出人类进化每一个阶段的特点,举手回答并用双色笔做好标记。(马上练一练)
【探究活动四】:现代人种
【教师活动】:随着人类不断向地球各个地方迁徙,就出现了不同的人种。
【学生活动】:蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人,可结合课本,多查找资料,找出他们的不同,比如生活环境、体质特征。(课后作业)
【总结】:总之,在漫长的地质历史演变过程中,人类的出现是最晚的,人类的祖先使用和制造工具,既是人类求得生存的手段,也是人类进化的一个重要因素,所以,从这个角度讲,劳动创造了人类本身,也选择了人类本身。
五.课堂练习:
1.在下列动物中,不属于类人猿的是( )
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、长臂猿
2.人类起源于( )
A、原始海洋 B、森林古猿 C、类人猿 D、黑猩猩
3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人猿的依据是( )
A、能够使用工具 B、脑容量比森林古猿发达 C、能够直立行走 D、骨骼与现代人相近
4.在从古猿到人的过渡过程中,最有决定意义的阶段是( )
A、古猿从树栖生活转到地面 B、产生了语言
C、学会制造和使用工具 D、四肢行走转变成两足直立行走
5.下列各项中全部属于现代类人猿的是( )
A、长臂猿、大猩猩、猩猩、金丝猴 B、长臂猿、大猩猩、猩猩、狒狒
C、长臂猿、卷尾猴、大猩猩、猩猩 D、长臂猿、大猩猩、猩猩、黑猩猩
六:板书设计
第3节 人类的起源与进化
现代类人猿:长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
人类的进化:
地球环境
现代类人猿
生活在森林
进化
生活在稀树草原
进化
森林古猿
发生变化
:出现艺术、语言
智人
:会使用火和制造复杂工具
直立人
:使用和制造简单工具
能人
(人类与类人猿的区别)
:直立行走,解放双手
南方古猿
人类
(人类共同的祖先)
(北京猿人)
(山顶洞人)
现代人种:高加索人、尼格罗人、澳大利亚人、蒙古利亚人
七:教学反思
活动项目
快或慢
第一次
第二次
A
穿上鞋,系好鞋带
B
打开瓶子的螺旋盖,然后重新旋紧瓶盖
C
从包装中取出纸巾,把课桌周边擦一遍
D
在黑板上写出自己的名字
E
从书包里拿出课本,翻到第50页
注:第一次活动用一根橡皮筋将学生的大拇指、食指、中指绑住,然后进行活动
第二次活动解放双手,然后进行活动,分别记录花费时间的快或慢。
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