![北师大版生物八年级下册 8.23.4 生态系统的稳定性(6) 教案第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/2/11/12885698/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性教案
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课题生态系统的稳定性授课人 时间 地点 教学目标1、说出什么是生态系统的稳定性。2、概述生态系统具有一定稳定性的原因。3、能结合实例,分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系。4、增强保护环境的意识,认同人与自然和谐发展的观点。教学重 点 1、概述生态系统具有一定稳定性的原因。2、简述生态系统稳定性破坏的原因。教学难 点生态系统如何维持稳定性。教学 过 程教学环节教学流 程教师活动学生活动情境导学以森林生态系统视频导入,了解其中生物与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,明确这是一个稳定的生态系统。学生观看。认同这是一个稳定的生态系统。自主研习完成基础训练P52自主预习题。学生完成自主研习内容。 活动讨论活动:分析凯巴森林被破坏的原因。结合三个讨论题,得出生态系统稳定性的概念,强调这是一种动态平衡。讨论完成三个讨论题,理解什么是生态系统的稳定性,明确这是一种动态平衡。 合作探究以草原生态系统中的食物链为例,分析各生物之间的数量关系,思考生态系统的自我调节能力如何维持生态系统的稳定性。得出生态系统有一定的自我调节能力,认同这种自我调节能力能维持生态系统的稳定性。举例分析图片出示两种生态系统,比较自我调节能力大小。结合图片,了解自然因素和人为因素对生态系统的破坏,强调人为因素破坏生态系统的稳定性的严重性。学生观看,明确生物种类越多,自我调节能力越强。思考为什么生态系统的自我调节能力是有限的,明确破坏生态系统的稳定性的人为因素是可以避免的。课堂小结结合板书,总结本课。学以致用完成基础训练P53-54基础夯实1-9两题。板书设计第4节 生态系统的稳定性生态系统具有一定的稳定性(动态平衡) 自我调节能力有限的 稳定性被破坏(破坏生态平衡)
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