北师大版八年级下册第1节 生物的生存依赖一定的环境教案

这是一份北师大版八年级下册第1节 生物的生存依赖一定的环境教案，共6页。
 八年级    下   册第  8 单元单元主题八单元  生物与环境23章 生态系统及其稳定性（1）生物的生存依赖一定的环境 （2）生态系统的概述（3）生态系统的结构和功能   （4）生态系统的稳定性24章 人与环境  （1）人口增长与计划生育 （2）关注农村环境 （3）关注城市环境 （4）家具环境与健康教材简析任何生物都生活在一定的自然环境中，生物依赖一定的环境，环境中各种因素影响着生物的形态、生理和分布。当然，生物的生命活动也会影响环境。生物与环境的依赖和相互影响，是生物学的重要观点。人是生物圈中的一员，探讨人口增长问题、农村环境问题、城市环境问题以及家具环境问题，核心是结合生态学基础知识思考日常生活中的问题，指导学生的生活，关注人体的健康。教学目标1．举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系3.说出生态系统的概念4.了解生态系统的种类和范围5. 描述生态系统的营养结构--食物链和食物网6．说明生态系统能量流动的过程和特点7.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累8. 能用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性9. 描述世界人口的发展趋势10. 举例说出地球的承载是有限的11.解释计划生育是控制人口的最有效措施12. 举例说明城市社区发生的变化和环境问题13举例说明家居环境主要污染物的来源14.知道一些防治家居环境污染的有效方法. 教学重难点说出水、光、空气对于生物的影响说明生物与生物之间的相互关系概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念理解各种组成成分在生态系统中的作用食物链与食物网6.生态系统稳定性7. 生态系统维持稳定的原因8. 世界人口增长趋势9. 地球的承载量是有限的10.计划生育控制人口的有效措施11. 城市主要的环境问题；建立良好的社区环境，从我做起12. 防治室内环境污染的有效对策教学准备1．多媒体PPT，教学视频 课时安排总课时课 题课 时7课时第23章 生物与环境4第24章 人与环境 3         
广德县滨河学校电子备课教学设计时  间： 2018  4. 16    主备人：曹良美      辅备人：盛敏黎 审核人：曹良美年级学科八年级下第23章生物与环境课题第一节生物的生存依赖一定的环境二次备课教学目标1.举例说出水、光、空气对生物的影响2.举例说明生物与生物之间的相互关系 教学重难点说出水、光、空气对于生物的影响说明生物与生物之间的相互关系 教学准备多媒体       动物运动视频 学法指导探究法、讨论法 课时安排1 第   1   节                              教 学 流 程                                         板书设计教师活动学生活动二次备课一、章节引入出示鱼生活在水中和仙人掌的图片，提问：你看到的什么？本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系，科学家们将这门科学称为生态学引出章节标题  观看回答          二、课题引入 提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？三、没有水就没有生物 提问：环境中的生态因素包括哪些？非生物因素包括哪些？讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素 .习题巩固。 活动：讨论如何节约用水？ 四、太阳光是生命的能量源泉提问：光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？光仅仅对于植物是必需的吗？在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物五、温度限制着生物的分布出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？温度限制着生物的分布  出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？ 生物之间的关系习题巩固六、生物彼此之间也会相互影响引导学生回忆种间关系与种内关系。讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？活动：宣誓七、作业巩固总结八、听一首，我绿色，我快乐。板书设计： 生物的生存依赖一定的环境包括                非生物因素            生物因素     没有水  太阳光  温度限  种间   种内就没有  是生命  制着生  关系   关系   生物    的能量  物的分        源泉    布                                                       思考回答 回忆、思考、回答   讨论 在教师的引导下进行思考、讨论并总结思考回答  讨论总结 观看，倾听   思考、回忆、回答 思考、回答 倾听，了解 观看 思考，回答         回忆、思考、回答讨论、回答讨论 教学反思或教后记