北师大版八年级下册第2节 生态系统概述教学设计及反思

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课题名称： 第23章 第2节 生态系统概述 教学目标知识目标1.说出生态系统的概念2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用能力目标通过尝试、观察、讨论、交流，阐述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，增强学生的思考分析问题的能力、合作能力以及表达能力。情感态度价值观目标通过学习生态系统的成分和组成，理解生物与环境相互依赖的关系，培养学生关注环境质量的情感。教学重点1、说出生态系统的概念。2、概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念3、概述生态系统的不同组成成分的作用。教学难点1.活动“分析森林中的生物及生活环境”。2.理解各种组成成分在生态系统中的作用教学方法自学、讨论、交流相结合教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境温故知新复习提问：1、什么是生态因素？生物因素有哪些？非生物因素有哪些？2、生物离开水、空气、阳光等非生物环境能生活下去吗？导入新课。 回顾所学的生物知识，想到了动植物，更想到了美好的自然环境。 温故知新，激活学生思维，充分调动学生学习的积极性。展示目标 出示本节课的目标 明确学习任务 增强学习的目的性和参与意识。        自主学习合作探究 指导学生阅读68—69页相关内容。思考：布置69页的讨论题（1、2、3、4）得出生态系统概念。练习：判断是否是生态系统（多媒体展示）提问;生态系统有哪些类型？展示;几幅图片 教师巡视，给与适当指导。    学生看生态系统类型的介绍，了解生态系统的类型。进一步深入提问：生态系统的范围是固定不变的吗？  指导学生自学P69-70页相关内容。讨论：（1）生态系统由哪几部分构成？ 边看书边勾画，并完成自主预习题。学生小结：生态系统的三个要素   介绍各生态系统类型（森林生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统）陆地生态系统和水域生态系统；自然生态系统和人工生态系统…… 思考空间范围有大有小（人为划分），但必须都具备生态系统的基本组成回顾初一对生物圈的介绍，了解的地球上最大生态系统是生物圈   学生自学，在书上勾画。  指导学生自学、讨论、探究、得出结论  通过练习，及时查漏、纠正错误。  复习生态系统的多样性。              为学生自主学习、探究、发现搭建平台，充分培养学生的自主学习能力。自主学习合作探究(2)植物为什么是生产者？动物为什么消费者？有些细菌真菌为什么是分解者？非生物环境有什么作用？ 教师巡视，给与适当指导。  2人一组，小组合作，相互讨论、交流，阐述自己的观点。  小组代表发言，其他同学补充。  培养学生小组合作、探究能力，语言表达能力，解决问题的能力和实事求是的态度。质疑、拓展 自然界中还有没有其他的生物也能扮演生产者、消费者、分解者的角色？精讲点拨，抓住重点难点，易错点等进行剖析。  学生思考、争论、表达自己的观点。 引领学生从多角度思考，点燃学生思维的火花，理解各知识间的内在联系自主探究 观察图23—3，进一步思考：生态系统各组成成分之间的关系如何？  思考，对多媒体课件呈现的图示进行完善概念图。指导学生思考，得出生态系统各成分之间是紧密联系，构成一个整体。课堂小结本节课，你有什么收获？有什么疑惑？学生各抒己见培养学生梳理概括知识的能力。巩固练习多媒体展示学生练习学习的目的是应用，通过练习达到学以致用目的。板书设计：                   第23章 第2节 生态系统概述                        课后反思：