北师大版八年级下册第2节 生态系统概述教学设计及反思

生态系统概述

【教学目标】

（一）知识目标

1．学生知道生态系统的概念；

2．学生能概述生态系统的组成成分及各成分在生态系统中的作用。

（二）能力目标

通过对课本图的观察、思考，培养学生的观察、分析及归纳能力；

（三）情感目标

通过对有关实例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须尊重生态系统的客观规律。

【教学重点】

1．生态系统的概念。

2．生态平衡中各组成成分的作用。

【教学难点】

1．生态系统中各组成成分的作用。

2．活动“分析森林中的生物及其生活环境”。

【课时安排】

1课时。

【教学准备】

1．草原、农田、湖泊、海洋等生态系统的挂图。

2．各生态系统的录像短片。

【教学过程】

引入

以讲故事的方式，描述凯巴森林及其中的生物，这些生物的生活环境和相互联系。从而引入生态系统的概念。

生态系统：

1．概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的一个整体称之为生态系统。

2．类型：陆地生态系统（如草原生态系统、森林生态系统如凯巴森林、荒漠生态系统）、湿地生态系统、海洋生态系统等。

因此生态系统种类多。一片草原是一个生态系统一片农田也是一个生态系统，一条河流也是一个生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物和这些生物生存的环境。

问题：下列哪些不属于生态系统，为什么？

1．一池纯净水；2．一块农田；3．5000棵树；4．一片森林；5．一群羊。

（1．3．5，因为他们都只有一个条件，没有同时满足生物及其生活环境两个条件。）

引入生态系统的组成

分析凯巴森林：

生物：

松树、冷杉、云杉等树木及草本植物——植物（生产者）

黑尾鹿、美洲狮、狼等——动物（消费者）

细菌、真菌等——微生物（部分为分解者）

非生物环境：

空气、阳光、温度、水分、土壤等

想一想：凯巴森林除了上述这些之外还可能有哪些生物？

（各种鸟类、昆虫、鱼虾等水生动物、水草等水生植物，还有青蛙……）

黑尾鹿的生存需要什么条件？（食物、阳光、空气、适宜的温度、水分……）

问题：要保证各种生物的生存，森林中还应具有什么条件？

（土壤及其中的各种生物和各种矿物质养料）

小结：

生态系统的组成：生态系统由生物和非生物两部分构成，而生物又为生产者、消费者、分解者三部分，无论哪种生态系统，在生物圈中都离不开此三种角色。因此，生态系统由生产者、消费者、分解者及非生物环境构成。

问题：生态系统中各组成成分之间有何关系呢？

（生态系统成分的关系）

生产者（多为绿色植物）：将非生物环境中的物质和能量转化成自身的组成部分，为生态系统中的其他各种生物提供物质和能量。

消费者：直接或间接地以生产者（绿色植物）为食。

分解者：分解生产者、消费者等的尸体、残骸及动物粪便，从中获得生存所需的物质和能量，并将由生产者从非生物环境摄取的物质分解成无机物回归无机环境，以供生产者重新利用。

无机环境：为生物的生存提供物质和能量。

生态系统中各成分间的关系：

生产者              物质和能量                      消费者

（物质和能量）   

       光合作用

     化能合成作用

                         分解者   

                      （物质和能量）

无机环境

总结：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。

练习：

1．霍乱为一种非常严重的消化道传染病，病原体为一种弧菌。请分析霍乱病原体在生态系统中属何种成分（  ）

A．生产者        B．消费者

C．分解者        D．以上都不是

2．生态系统的主要成分是（  ）

A．非生物的物质和能量  B．生产者  C．消费者  D．分解者

E.以上都是

【板书设计】

生态系统概述

一、生态系统的概念

在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的一个整体

二、生态系统的成分

生产者    消费者    分解者    无机环境

三、各组成成分间关系

生产者       （物质和能量）         消费者

（物质和能量）

  光合作用

 化能合成作用 

                 分解者

             （物质和能量）

无机环境