初中物理人教版九年级全册第3节 比热容教案及反思

这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 比热容教案及反思

比热容教材与学情分析：本节课在九年级第十三章第三节，比热容这节课是建立在学生已经学习了热传递、热量知识，而进一步研究物体温度升高或降低时与热量的关系，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节课是从日常生活出发提出问题经过探究活动得出结论并应用探究所得结论来解决实际问题。课标分析：比热容概念抽象，不容易理解，学生应该通过探究认识了解比热容。教学目标：a.知识与技能了解比热容定义，明确比热容是物质的一种属性。了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。会进行物质的比热容计算，计算物质的吸热和放热。b.过程与方法1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力，建立比热容概念。c.情感态度价值观 1.学生学习比热容之后可以解释自然界的相关概念，加强与实际生活的联系。 2.培养学生探究能力和解决问题的能力。二、教学重难点分析： 重点：比热容的概念，热量的计算。 难点：比热容概念的建立过程。教学过程：四、课堂小结：（板书设计：为学生梳理知识点） 1. 本节内容主要有两部分：比热容和热量的计算。 2. 比热容是某物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。它的单位是“J/（kg•）”，读作“焦每千克摄氏度” 3. 水的比热容较大主要用于散热或传递热量。 4. 热量的计算公式：Q=cmΔt。五、课后练习： 给学生布置相应的练习题，加强学生对知识点的掌握，巩固学生对概念的理解。六、教学反思： 在本节课中，教师要做好积极的引导作用，帮助同学们建立比热容的概念，由于比热容的概念抽象，学生难以形成，教师要借助相关的实验辅助，帮助学生建立概念。教学环节教师活动学生活动意图引入播放视频：沙子煮鸡蛋的视频同时提出问题，沙子可以煮熟鸡蛋，那么我们放在海水中会不会煮熟呢？老师先不说答案，并说大家学完这节课就会知道。学生思考可能给出想法（可能与沙子和海水这两种物质的性质有关）引入问题，让学生思考相关问题，进入这节课。新课提出问题：烧开水时，把水烧开与哪些因素有关？学生思考，讨论后可能给出的想法（时间、水的质量、加热工具、水的初始温度等）运用控制变量法探究不同物质的吸热情况提出问题老师总结学生答案并给出正确答案，然后问如果研究沙子和海水的吸热能力，我们应该怎么做。老师总结学生答案，并且解释到选用相同的加热器是为了让他们释放的热量相同，不产生实验偏差；然后我们还要进行检测他们的末态温度。学生思考讨论后给出可能的想法（控制沙子和水的初始温度相同，然后选用相同的质量和加热器，加热相同时间，看谁的温度高）或者（使水和沙子升高相同的温度，比较加热时间长短。）引导学生进行思考，让学生跟着老师的思路走。并让学生学会这种探究的方法—控制变量法实验操作根据我们刚才的想法，请同学们操作实验，做实验时一定要小心。用相同质量和相同初始温度的水和沙子放在相同的加热器上，控制加热时间，时间不宜过长，经过3分钟后用温度计检测他们的末态温度；比较谁的温度高，给出谁的吸热能力强。用相同质量和相同初始温度的水和沙子放在相同的加热器上，控制温度计达到相同的温度，并且用电子表分别记录水和沙子达到指定温度的时间，比较谁的时间段，谁的吸热能力强同学们动手操作实验，并亲身经历整个探究过程，增加动手能力。请两位同学分别上台展示两种物质的末态温度，加热时间，质量学生描述结论质量相等的水和沙子，吸收相等的热量，沙子升高的温度比水高。或者质量相等的水和沙子升高相同的温度，水用的时间长。让同学们与这两位同学对照实验，是否结果相同。结论老师给出结论：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。为了比较各种物质的这种性质上的不同，引入比热容的概念。学生已经明确沙子的吸热能力强，并且这属于沙子本身的性质。回答导入中的问题，前后联系。概念：教师给出概念：一定质量的某种质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·C)。并让学生思考根据定义给出比热容的表达式。学生对概念进行相应的理解。学生思考回答问题（C=Q/mΔt）让学生形成对比热容的概念，帮助学生认识掌握比热容。应用提问：同样的日照条件下，为什么中午的沙子比海水的温度要高？学生讨论，交流：由一些物质的比热容表可知，水的比热容比沙子大得多，质量相同的水和沙子，如果吸收的热量相同，水的温度上升的比沙子小得多，所以中午的沙子温度比海水温度高。帮助学生应用刚获得的知识，应用它，掌握熟练，理解透彻。老师解释到：这位同学的回答很正确，所以这就是为什么沙子上可以煮鸡蛋计算：老师给出问题：比热容在数值上等于单位质量的某物质温度每升高1所吸收的热量。水的比热容是4.2×103J/（kg•），它表示什么意思？学生经过计算后给出相应的结果：根据比热容的定义来叙述水的比热容的物理意义：表示质量为1kg的水温度每升高1所吸收的热量为4.2×103J。帮助学生应用刚获得的知识，应用它，掌握熟练，理解透彻。老师给出问题，同时告诉同学们物理量的单位。一个水壶装满质量为4kg，温度为20的水，要将水烧开（1标准大气压），水需要吸收多少热量？学生利用公式进行计算。（C=Q/mΔt）给出正确答案。