初中语文人教部编版八年级下册送杜少府之任蜀州复习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册送杜少府之任蜀州复习课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了基础复习，⑵文体知识，读准字音，把握朗读节奏，重点词语，外出做官，四海之内，平常家居闲居，重点句子，思想感情等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］1.掌握有关作家、律诗的文学常识，把握诗歌朗读的节奏，背诵默写诗歌；2.理解诗歌内容，体会诗歌流露出的作者的思想感情；3.把握诗歌的艺术特色，感受诗歌的艺术魅力，学习诗歌鉴赏的方法；4.熟悉中考题型及答题方法。［教学重点］1.背诵默写诗歌；2.体会诗歌流露出的作者的思想感情；3.把握诗歌的艺术特色。［教学难点］把握诗歌的艺术特色。
王勃（650-676），字子安。唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。对唐诗发展产生了积极的影响,明人辑有《王子安集》。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
1.文学常识⑴作家作品
律诗是近体诗的基本形式之一，共八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。两句一联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联要求分别对仗。
城阙（ ）辅三秦 同是宦（ ）游人 无为在岐（ ）路 干谒（ ） 涵（ ）虚 波撼（ ） 舟楫（ ） 羡（ ）鱼
送杜少府之任蜀州城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。望/洞庭湖/赠/张丞相八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
⑴城阙辅（ ）三秦 ⑵同是宦游（ ）人 ⑶海内（ ）存知己 ⑷天涯若比邻（ ）⑸无为（ ）在岐路
⑹涵（ ）虚（ ）混太清。 ⑺欲济（ ）无舟楫。 ⑻端居（ ）耻圣明 ⑼坐（ ）观垂钓者 ⑽徒（ ）有羡鱼情。
⑴海内存知己，天涯若比邻。⑵气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
《送杜少府之任蜀州》这首诗抒写了诗人对友人依依惜别的思想感情，表达了作者旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。《望洞庭湖赠张丞相》诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己的心愿。衬托诗人积极进取的精神，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力,做一番事业。
“海内存知己，天涯若比邻”这两句的意思是：（只要）四海之内有有知音，虽各处天涯，也如同比邻一般。运用设喻，表达了作者旷达的胸怀和对朋友真挚的友情，一扫以往送别诗的离愁别恨，充满了乐观情绪和积极向上的精神。因此成为千百年来脍炙人口的名句。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁葱葱。“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。
⑴《送杜少府之任蜀州》的作者是____代著名诗人_____。他与______、_______、_______齐名，并称“初唐四杰”。⑵《望洞庭湖赠张丞相》的作者是____代著名诗人_______。世称_______。是著名的_________派诗人，他和______并称为“王孟”，我们学过他的诗歌有《___________》。
杨炯 卢照邻 骆宾王
⑶《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》从体裁看属于______。这种诗体结构上分____、____、____、____四联。其中____、____要求分别对仗。
2.下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
A.宁（níng）愿 城阙（què） 涵（hán）虚 挑兮达（dá）兮B.宦（huàn）游 干谒（yè） 雎（jū）鸠 在水之涘（sì）C.子衿（jīn） 窈（yǎ）窕 撼（hàn）动 道阻且跻（qí） D.少（shà）府 荇（xíng）菜 辗（zhǎn）转 君子好（hà）逑
3.下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A.窈窕 城阕 寤寐 辗转返侧 B.宦游 拜谒 舟揖 在水之涘C.溯洄 子衿 窈窕 道阻且跻 D.岐路 垂钩 辗转 蒹葭凄凄
4.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．与君/离别/意，同是/宦游/人。 B．欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。C．关关／雎鸠，在／河之洲。 D．纵我/不往，子/宁不/嗣音？
⑴__________，在河之洲。__________，君子好逑。⑵蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，__________。 ⑶坐观垂钓者，______________。⑷挑兮达兮，__________。一日不见，__________。⑸________________，定不负相思意。⑹昔我往矣，__________。今我来思，__________。⑺________________，暗香浮动月黄昏。
⑴《诗经·式微》中，反复咏唱“___________，___________”，并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。⑵⑵《诗经·子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
青青子衿，悠悠我心
⑶《送杜少府之任蜀州》中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的诗句是：_____________，_____________。⑷《望洞庭湖赠张丞相》中中描写洞庭湖湖面之阔，水天合一的宏大气象的诗句是：_____________，_____________。
海内存知己，天涯若比邻
八月湖水平，涵虚混太清
7.阅读诗歌，完成问题
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
⑴这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①_______”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②______________之情，也表现了诗人③___________的人生态度。(3分)
⑵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分)
“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
_____________，____________。与君离别意，同是宦游人。______________，___________。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.请把王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗补写完整
城阙辅三秦，风烟望五津。
海内存知己，天涯若比邻。
⑴求之不得，___________。⑵潭西南而望，__________，明灭可见。 ⑶八月湖水平，_____________。 ⑷桃之夭夭，___________。___________，宜其室家。
灼灼其华 之子于归
⑴《蒹葭》中最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：____________，____________。⑵《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的诗句是：____________，______________。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
2.阅读诗歌，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
⑴这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分）
颔联运用对偶的修辞手法，(1分)，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(1分)，(或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。)
⑵这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（2分）
本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（1分）
1.背诵默写这首诗。2.课外收集整理送别诗。