人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学设计及反思

这是一份人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学设计及反思，共3页。

学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
课题名称
林教头风雪山神庙
难点名称
分析《林教头风雪山神庙》林冲的性格特点。
难点分析
从知识角度分析为什么难
在分析人物性格特点前需全面掌握小说刻画人物的方法。
从学生角度分析为什么难
学生较难把握具体情节及细节描写对人物性格发展变化的作用。
难点教学方法
1.通过讲授和提问引导学生迅速回顾小说阅读相关知识点。
2.引导学生探究的方式品析人物性格特点及变化。
教学环节
教学过程
导入
初读《林教头风雪山神庙》，我们被跌宕起伏、一波三折、紧张激烈的故事情节吸引。
令你印象最深刻的情节是什么？（请学生作答）
陆虞侯密谋害林冲
林冲买刀三寻仇人
陆虞侯火烧草料场
林教头山神庙复仇
今天，我们再读《林教头风雪山神庙》，根据情节发展来分析文中林冲的性格特点。
知识讲解
（难点突破）
3.根据情节分析林冲的人物性格。
学生分组讨论，然后回答老师问题，最后老师归纳
林教头沧州逢故人：
本段主要插叙回顾林冲的哪两件事？分别表现他怎样的性格特点？
①帮助李小二：有正义感和侠义精神；
②得罪高太尉，高俅“生事陷害”，被刺配沧州：逆来顺受、软弱动摇、不思反抗。
从哪些话可以看出他逆来顺受、软弱动摇、不思反抗的性格特点？
①“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”
②“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
明确：明知是高俅设计陷害他，却说是自己冒犯高俅；明知自己清白，却自称罪囚；明知自己是八十万的禁军教头，又为李小二的恩人，却怕“玷辱你夫妻两个”，本段通过生动的语言描写体现逆来顺受、软弱动摇、不思反抗的性格特点。
陆虞侯密谋害林冲
林冲从李小二那里得知自己无辜被害，被刺配沧州，高俅又指使人密谋害自己之后，是什么态度？表现他怎样的性格特点？
①那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。（愤怒）——被激起怒火后表现出刚烈一面；
②林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀……“三寻”——（怒火中烧并打算以牙还牙）识破密谋后具有强烈反抗意识；
③街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了——（怒气渐消）反抗不坚决，委曲求全，得过且过。
明确：从识破密谋愤怒下打算以牙还牙提尖刀“三寻”陆虞侯到几日寻人无果，自心下慢，怒气渐消，欲继续安然度日，这一部分体现林冲从怒火中烧到得过且过、委曲求全的性格变化。
林教头接管草料场
林冲接管草料场是陆虞侯等人的阴谋，想置林冲于死地，林冲不知实情。
这一部分中有哪些细节描写表现出他怎样的性格特点？
①却不害我，倒与我好差使，正不知何意？（心存疑虑）
②这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。（随遇而安）
③神明庇佑！改日来烧纸钱。（满心幻想）
明确：林冲虽对陆虞侯安排自己接管草料场的“好差事”心存疑虑，却依然心存侥幸，甚至将安然度日的希望寄托于神明，满心幻想。这里体现林冲随遇而安、苟且偷生的性格特点。
林教头山神庙复仇
林冲由幻想委曲求全、随遇而安到奋起反抗复仇，他的思想变化是怎样完成的？
明确：草料场起火，林冲夜宿山神庙，听见陆虞侯等人的对话，知道高俅指使人害自己的真相让他清醒地意识到，不反抗，他只有死路一条。残酷的现实令他觉醒并看清了黑暗统治者的凶残面目，苟且偷生的幻想破灭，只得反抗求生。于是，他最终选择杀敌复仇上梁山，走上奋起反抗统治者的道路。归根结底是被“逼”无奈。
小结人物性格特点：
回看林冲走过的道路，他的性格发展动态曲线是什么样的？
奋起反抗
随遇而安
苟且偷生
幻想破灭
杀敌复仇
逼上梁山
委曲求全
得过且过
心存疑虑
软弱屈辱
不思反抗
识破阴谋
怒火中烧
课堂练习
（难点巩固）
接下来，我们做一个小练习，看一看同学们本节课中的收获如何。
4.本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句描写，分别反映出林冲什么样的性格特点，从句后的答案中分别选择恰当的两项：
①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个。( A )
②这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。( E )
③却不害我，倒与我好差使，正不知何意？（ D ）
④泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是“杀人可恕，情理难容”!( C )
⑤那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。（ F ）
A、安分善良，认识糊涂 B、忍无可忍，感到不平 C、奋起反抗，报仇雪恨
D、心存疑虑，谨慎小心 E、随遇而安，得过且过 F、怒火中烧，性情刚烈
小结
同学们，林冲的性格是复杂而不断变化的。林冲逆来顺受、安于现状、懦弱隐忍，他拥有正义感和扶贫济弱的侠义精神，他在识破阴谋后怒火中烧，提刀“三寻”，他对黑暗统治阶层充满幻想又不满而奋起反抗。他在黑暗封建统治者一步一步的紧逼之下，走投无路，最终走上反抗之路。