初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能说课ppt课件

这是一份初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了写食物链注意的事项，重点点拨，看谁说得对，食物网，巩固练习拓展提高，反馈检测一等内容，欢迎下载使用。

1、了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种成分的功能地位及相互关系。2、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。3、了解生态系统的营养结构与功能的关系。
第一课时 重点内容什么叫食物链？它应如何书写？什么叫食物网？（拓展）消费者等级与营养级
食物链:在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
1、从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）
2、箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。
在一个森林生态系统中，生活着绿色植物、老鹰、食虫鸟、害虫。下列食物链中正确的是（ ） A、老鹰 食虫鸟 害虫 B、害虫 食虫鸟 老鹰 C、食虫鸟 害虫 老鹰 D、绿色植物 害虫 食虫鸟 老鹰
尝试写出食物链：1、浮游植物、磷虾、蓝鲸2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥”
浮游植物→小虾→小鱼→大鱼
请同学们阅读教材P73的小资料，认识生态系统中的其他食物链。
图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？
由此可见，生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。
多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用?
草原上的植物通过光合作用合成有机物，供给该生态系统中的各种动物的生活利用。
2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关 系?
草原上的各种动物与草原植被的关系是“吃与被吃----捕食”的关系。
草原上动物之间的关系包括捕食关系和竞争关系.
3.草原上的各种动物之间具有什么关系?
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
注意事项:1.每条食物链的起点一般是生产者，终点是不被其他动物所食　　　　　　　　的动物。2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级，一般不超过五个营养级。一般情况下生产者总是为第一营养级。3.各种生物处的营养级的级别,并不是一成不变的。4.同种生物,所属消费者级别和处的营养级级别一定是不同的。
1.下列那一组正确表达了食物链（　　）　　Ａ.草　 昆虫　　青蛙　　蛇　　 鹰　　Ｂ.草　　 狐　　 狼　　Ｃ.阳光　　 草　　兔　　狐　　Ｄ.昆虫　　 兔　　羊　　狼2.在食物链“a→b→c→d”中，消费者是指（　）　Ａ.a　Ｂ.abc　Ｃ.bcd Ｄ. d
3、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级（ ） A．第五 B．第二　C．第三 D．第四 4、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误 描述是（ ）A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 　　C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
5.下图是草原生态系统示意图，请据图回答： 兔 鹰 草 狐狸 鼠 蛇1）该图中,有____条食物链,有___种生物为消费者. 2）图中的生产者是_______.3）此图中最长的一条食物链可表示为 __________ ___ 4）从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是_______________的关系,这样就形成了_______________ .5）如果大量捕杀狐狸,那么鹰的数量在一定时间内将先_________,最终_________.
6、识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：
（1）将A、B、C、D各营养级的名称依次 写在图中： A．______ B．______ C．______ D．______
1、生态系统中， 与 之间、 与 之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于 关系而形成的 联系，叫做食物链。2、生物之间由于 关系构成的 联系，称为食物网。
生产者 消费者
消费者 消费者
3、食物链和食物网反映了生物之间因 关系而形成的复杂关系，是生态系统的 。生态系统中的有机物和能量就是通过 在生物之间进行运输和传递的。
这节课学习了食物链和食物网，要求同学们能够熟记它们的概念，能够连接食物链和食物网。 知道它们是生态系统中的营养结构基础，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂联系。另外还学习了消费者等级与营养级的关系及注意事项。
课后作业预习要点能量流动与物质循环的特点及相互关系？生态系统的营养结构和功能是什么？以小组为单位合作探究P74页活动 讨论水族箱中能量的来源和流动 5个小题